教学经验材料(精选多篇)(3)

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刀，就已经取得了这样好的效果。今后，我会继续把尝试教学的“先学后教”的理念运用到语文教学中，让自己的课堂能低负高效，让学生能轻松学习，快乐成长！

?? 教学经验材料

?? ——如何写好风景作文

?? 许多学生特别是刚学写作文的三年级学生不知道怎样写风景作文，总是千篇一律的描写，因为不会细致地描绘美丽的景物，就用“十分漂亮”、“非常美丽”、“太迷人了”等词语来表达，让人怎么也看不懂。那么，如何写好风景作文呢？下面说说本人的一点拙见: ?? 1、要有顺序的描写

?? 景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才会有条理。因此动笔之前不能东看一眼，西瞧一下，必须按照一定的顺序进行观察，按观察的顺序进行描写。观察的顺序多种多样，有从上到下，由远到近，从里到外等等； ?? 2、要抓住特点描写

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?? 任何事物都有它自己的特点，景物也不例外，同样是山，有的群山巍峨，有的悬崖峭壁，有的绿树成荫，还有的光山秃岭。我们要注意时间、季节、地点、场所、气候等因素使景色有不同的特点。景物的特点一般都表现在它的形态、颜色、光亮及发展变化上，我们习作的时候，不能面面俱到，要集中力量写出它最突出的特点，写出自己最喜欢、最欣赏的地方。

?? 3、描写中进行抒情

?? 写景不是为写景而写景，写景的目的是为了抒情，表达我们对大自然、对生活、学习环境的赞美和喜爱。写景不能离开写人，不能离开人的感情，不要忘记人与景的关系。要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考、边抒情。在我们对景物的描写中，没有生命的，我们要赋予它生命；有生命的我们要让它更加有活力；借着这些景物抒发我们的感情。

?? 4、 生活处处皆风景

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?? 除了大自然中的景物外，生活中处处皆风景。而且每个人的“风景”都不同，学生可以从生活中摄取不同的素材，从不同的层面展示自己或者他人的成长经历，也可以选择一个中心事件，突出一个重要细节，来表现自己或他人的成长之路。不同的生活经历必然产生不同的感受，这种不同之处就是写作的重点。我们可以运用夹叙夹议的方式，从几个不同的角度截取生活中的镜头，将它们铺展成生活的画卷，抒发自己独特的感受。

?? 总之，我们在写风景作文的时候，方法是多种多样的，决不能断章取义，要从自己的感受出发，描写出它的特点，表达出自己的真实感受。 ?? 余飞洋 ?? 2014.春

?? 1.要课前准备充分。演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成

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演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的，有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。第四是教师要考虑除课标规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。

?? 2.要操作规范。操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现

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象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路后接电源，拆卸时先断电源，后拆线路；导线两端接头不是钩、叉时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一致等。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。 ??

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