部编人教版小学语文三年级上册全册教案(精编版)(4)

（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说： （课件出示21）大青树下多热闹啊！有（ ）， 有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把 （ ）都吸引过来啦。 （4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读得怎么样？认为 比他读得好的站起来读。 （四）品悟大青树下的小学的祥和。 1.这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？ 预设1： （1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所祥和的学 校。我是从这里看出的。“大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只 猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”（课件出示 22）（板书：安静 学习） （2）好，我们一起读这段话。 （3）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？ （4）他们是怎样读课文的？ （5）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只 猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会 怎么做，怎么想？ （6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习。——意思讲 到就行） （7）是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，【设计意图：通人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？过关键词的重怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。 三、总结课文，指导朗读 音范读，引导学生体会词语的意思，加深了学1.（课件出示23）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的生对词语的理

小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？ 解，同时也使学2.师生交流，教师小结。（课件出示24）“美丽的学校、生掌握了朗读团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，的方法。】 一所边疆的小学。 3.同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、 祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带 着赞美读这句话！ 【设计意图：在 4.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学充分理解全文校产生怎样的情感？（自豪、骄傲） 5.请自豪地读这句话！ 6.请骄傲地读这句话！ 7.请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“大青树下的基础上，再次引导学生去朗读课文，能使学生深刻体会到的”读重音。）为什么？（为有这样的大青树下的小学而自豪，作者表达的思为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。） 想感情，并读出】 8.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题这种感情。 再读一遍。 四、联系实际，课外延伸。 1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。） 2.是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！ 3.让我们一起再听《爱我中华》。

【课堂作业新设计】 1.连线。

dǎi zú 景颇族 ā chānɡ zú 傣族

一定要细心dé ánɡ zú 阿昌族

jǐnɡ pō zú 德昂族 hàn zú 汉族 2.我能填。

píng dài hú （ ）坝 （ ）表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）领 二（ ） （ ）等 爱（ ） （ ）水 3.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。

（1）放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。

（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。 4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 （1）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。 （2）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。 （3）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。

参考答案

1. dǎi zú jǐnɡ pō zú ā chānɡ zú dé ánɡ zú hàn zú 傣 族 景 颇 族 阿 昌 族 德 昂 族 汉 族 2. 坪 苹 平 代 带 戴 蝴 胡 湖 3.（1）宁静 平静 （2）安静 宁静

4.（1）这是一所美丽的小学 （2）这是一所团结的小学 （3）这是一所欢乐的小学

【板书设计】

服装鲜艳

美丽： 山花烂漫

1大青树下的 团结：多民族 好朋友 民族 欢乐： 唱歌 跳舞

祥和：安静 学习

【课后反思】 成功之处：

在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。 如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。 不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

备课素材

【教材分析】

课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。

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