部编人教版小学语文三年级上册全册教案(精编版)(5)

【作者介绍】

吴然（1946~），原名吴兴然，云南宣威县人,中国作家协会会员、云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。１９７３年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。 已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》（台

湾版）、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。

他在高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》作编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》。

【与文章相关的资料介绍】 中国有56个民族：

汉族 阿昌族 白族 保安族 布朗族 布依族 朝鲜族 达斡尔族 傣 族 德昂族 侗族 东乡族 独龙族 鄂伦春族 俄罗斯族 鄂温克族 高山族 仡佬族 哈尼族 哈萨克族 赫哲族 回族 基诺族 京族 景颇族 柯尔克孜族 拉祜族 黎族 僳僳族 珞巴族 满族 毛南族 门巴族 蒙古族 苗族 仫佬族 纳西族 怒族 普米族 羌族 撒拉族 畲族 水族 塔吉克族 塔塔尔族 土族 土家族 佤族 维吾尔族 乌兹别克族 锡伯族 瑶族 彝族 裕固族 藏族 壮族

【其他资料】 我国民族种类巧记：

五十六族细细数，朝鲜布依回蒙古。 土家哈尼黎傈僳，毛南撒拉布朗土。 基诺仡佬门巴壮，高山锡伯京阿昌。 乌孜别克傣满畲，柯尔克孜侗佤藏。 纳西东乡水拉祜，景颇赫哲仫佬怒。 鄂伦春瑶哈萨克，维吾尔苗鄂温克。 俄罗斯白塔塔尔，达斡尔羌塔吉克。 珞巴得昂彝保安，普米裕固独龙汉。

课后作业

基础积累大巩固

一、划去不正确的汉字读音。 摔 绒

shuāi lónɡró

nɡ

suāi

洁

jijiē

é

二、读拼音，写词语。

xiān yàn yī fu zhuānɡ bàn

阅读能力大提升 三、课文整体梳理。

大青树下的小学是一所（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的学校。

四、重点段落品析。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1.从文中找出一对反义词。 （ ）——（ ）

2.这段文字是说，大青树下的小学是一所（ ）、（ ）的学

校。

思维创新大拓展 五、你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？

我们的学校是一所（ ）。上课了，我们在教室里（ ），下课了，我们在（ ）做游戏。

参考答案：

一、lónɡ suāi jiē 二、鲜 艳 衣 服 装 扮 三、美丽 团结 欢乐 祥和 四、1.安静——热闹 2.祥和 欢乐 五、祥和的学校 静静地听讲 操场上

2 花的学校

（4）腊梅 水仙 杜鹃 马蹄莲 4.按原文填空。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ ）的时候，湿润的东风走过（ ），在竹林中吹着（ ）。

于是，（ ）的花从无人知道的地方（ ）跑出来，在绿草上（ ）、（ ）。

参考答案

1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出 手臂 2.棠 裳 碰 湿 湿

3.（1）梅花 （2）菊花 （3）牵牛花 （4）腊梅 4.落下 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂欢

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】

一、出示图片，激趣导入。 同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？ （课件出示8）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿【设计意图：出示美怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》。 （板书：2花的学校） 二、默读课文，读文质疑。 丽的花儿图片，自然导入新课的学习，激发学生学习的兴趣。】

1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？ 2.汇报交流。（课件出示9）学生提出的有价值的问 题。 （1）花儿们的地下学校是什么样子的？ （2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？ …… 导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。 你们知道吗？泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但 仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快 乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学 校，去感受这些奇思妙想。 三、重点突破，精读解疑。 1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写 花儿很欢乐的？（一、二、六自然段） 2.指名读一、二自然段。 （1）边听边想：你知道了什么？ “六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗 啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。 “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能 学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然 段。) （2）（课件出示10）于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （板书：跳舞 狂欢 跑出来） 第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？ （拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿 们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽 活泼 可爱 向 上） （3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想 什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自

由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？ (天真烂漫) 3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲 花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老【设计意图：抓住关师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引键词句理解课文，张导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自开想象的翅膀，补充己的语言来进行描述。 4.指名读第五、六自然段。 课文的空白，更好地理解课文内容。】 （1）（课件出示11）出示“雨一来，他们便放假了。” 你喜欢这样的表达吗？照样子写一写： 蜜蜂一来，他们 。 （2）（课件出示12)出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴 了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色 衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色 衣服的是什么花？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个 吗？（积累拟声词） （2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？ 说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描 述。 （3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨 时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比， 你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的 精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战， 决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。 5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？想一想， 说一说： 花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？鼓励学生大 胆说出自己的理由。指导学生朗读。 （课件出示13)读好问句“你没有看见他们怎样地急

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