基于学校主动发展――上海市普陀区校本教研(研修)案例节选_(精)

基于学校 主动发展

——上海市普陀区校本教研（研修）案例节选

近两年来，在顾泠沅教授等一批专家的引领下，我区区域性推进“以校为本教研制度建设”取得显著成效，有力地促进了学校、教师、学生的发展，促进了素质教育、课程改革的有效实施。以下若干案例的节选，仅是我区不同类型学校创建校本教研制度丰富实践的一小部分。

案例一：曹杨二中——校本教研提升名校品牌 【导言】

曹杨二中是一所以“文理相通，人文见长”办学理念闻名遐迩的市级重点中学，特级校长、特级教师王志刚清醒地认识到校本教研是提高办学水平、塑造名校品牌的原动力。在推进校本

教研的过程中，重点抓了两大大项目。 一是开展反思性教学研究。第一步：学习理论，形成反思意识；第二步；聚焦课堂，开展反思实践；第三步，全校交流，深化反思研究。这是一种基于实践的超越自我的活动，学

校倡导反思性教学基于两点思考：其一，促进教师课堂教学行为的改善。教师通过对教学行为的反思，不断启迪自身教育智慧。其二，促进教师教学理念的提升。教师通过对其过去经验、教育价值观和教学伦理的重新审视，重塑教学思

想，从而在认识上真正地理解、内化学校办学理念及新课程教学理念。 二是抓好“四级提升”。即从数学、语文教研组校本教研活动带动教师自身研究（立足于教师对学科教育思想、教材内容的基本研究）——→备课组主讲＋合作型教学探讨（立足于解决教学中的具体问题）——→教研组专业提升（立足于解决教师专业发展的问题）——→学科教学工作会议（立足于打造学科品牌，创建学科高

地，研究学科发展策略的问题） 上海市曹杨二中数学校本教研活动案例节选 李 凡

一、 活动的背景

我校是上海市“二期课改”的试点学校，也是首批成为政府认定、社会认可的上海市实验性示范性高级中学。因此，率先领会二期课改精神和国内外课改动向，在普陀区、上海市乃至全国起到示范辐射作用是我校不可推卸的责任。新的课程理念和课程标准，只有在学校的课堂教学中付诸于实践，才能得到所期待的成

果。

二、 活动的目的

这次大型数学校本教研活动的目的如下：

使数学教研组的教师认真学习“二期课改”的理念，丰富理论，推动全校的学习氛围；通过“二期课改”与我国教育部课程标准、美国课程标准的比较，加深“二期课改”精神的理解；通过青年教师和专家教师的合作研究、反思与评价，为教研组乃至全校营造一种同伴合作的学习氛围，为教研组研究学习的制度化建设作好准备；同时通过专家的点评和指导，加深对课改的理解，促进教师对自身教学行为的反思，加强教学理论的学习。

三、 教研活动设计

经过校领导和数学教研组全体成员的认真思考和讨论，设计了本次活动的的流程：

活动步骤：

1 .确定内容：首先确定了这次教研活动重点研究的内容和出公开课的教师。由三名年轻教师张卫霞、胡燕菁、陆杰和一名较有经验的教师饶建民（任高二数学、中学高级）出课；同时请黄坪老师和李凡老师对我国教育部课程标准和美国课程标准进行研究。

2 .组织研究：在四位教师各自准备研究课程改革中大家所共同关注的问题的基础上，由备课组共同讨论研究，进一步明确了教学重点、难点、学生特点以及教学设计思想等内容； 3.成果展示：分两个步骤。第一，通过公开课展示我校数学组全体成员、尤其是上公开课教师的研究成果；第二，黄坪老师和李凡老师介绍了我国教育部课程标准和美国课程标准； 4.专家指导：请我校数学特级教师黄坪、专家小组，包括市教委教研室徐淀芳副主任、区教育局有关处室的领导、区教育学院的领导、华东师大数学系唐瑞芬教授、数学试验教材的主编袁震东教授以及市区的数学特级教师听课评课。

5.反思与总结：最后，我校数学组和校领导对本次教研活动进行了认真的反思与总结。

四、 教师和专家点评

课后，在研讨会上我校教师和专家积极参与了公开课的点评，并提出了宝贵的建议。 1．我校教师的点评

我校数学组的教师充分肯定了研究课上教师为拓展学生思维，提升学生的数学素质，培养学生动态思维所做的尝试。结合学习美国2000年课程标准体会，从美国课程标准制定的“历史

沿革”、“基本原则”、“基本理念”等诸方面进行了探讨和分析，从而提出数学教育应注重问题解决能力的培养，应强调数学与生活、数学与其他学科的关联，应注重合作交流，合理运用技术。

在评课中，老师们也提出在教学中需要关注的要点，比如，教学内容是否有助于学生的终身发展、如何数学地看问题、数学教学中问题驱动、数学教学中信息技术的运用、如何注重学生的合作学习、自我探索。

2．专家队伍的点评

专家们指出，目前学校普遍匮乏以教学研究为中心的教学机制、教师的专业发展、教学和研究融为一体的教学形态。同时肯定了二中在这方面跨出了重要的一步。一致肯定了二中在校本教研制度建设中所做出的努力，指出教师的培养和进修应以学校为主。

同时，专家们指出，教研组是教学研究的基础单位，要加强校本教研的针对性，解决教学问题的基础在于学校。良好的团队是推动教学的有益的基础，积极的交流有利于教研组的建设。校本教研要与时俱进。希望二中做好总结，更好地向校外辐射。

五、 产生的效果

通过上述教研活动年青教师得到了一次很好的锻炼。通过活动促进了教师的反思和理论学习，使青年教师熟悉这一自身修炼的过程、途径和方法。

这一活动也引起了教师的更深层的思考，这次活动中教师授课普遍都运用了技术手段，教育部的课程标准及美国的课程标准都提到了教育技术问题，而我校的技术条件及教师运用技术的能力都达到了一定的水平，怎样在课堂中适当地运用技术；在技术的环境中怎样实施师生互动；怎样搞好技术的使用与纸笔运算的平衡这些都是我们有待研究探讨的问题。同时也为教师的专业发展的制度化建设作一些铺垫和准备。

李凡老师对美国课程标准的介绍与分析，黄坪老师对教育部课程标准的介绍与分析，引起了老师们的强烈的兴趣和研究欲望。大家就中美课程标准的相同点和不同点进行了比照，对中美数学课程标准共同的教育理念进行了深入探讨，对进一步在课堂教学中实践这些理念增加了信心。

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