新纲要云南省实验教材《信息技术》教案(2)

学生汇报设置页边距后页面的变化情况，总结页边距的设置作用。 【设计意图】

本环节采用教师演示，学生模仿的教学方法，学生通过模仿教师的操作，掌握页面方向的设置。而且在此环节中还拓展了页边距的设置，让学生自主探索了解该功能的作用，提高学生自主学习能力和分析总结能力。

B、分栏

师：为了能够让不同的文章看起来更加清晰，分明，我们可以将页面进行分栏设置。

学生带着问题自学分栏设置，自学过程中可以查阅课本P45－46页内容，以小组为单位探究“分栏”对话框中其他选项的作用。

问题：

1、如何对页面进行分栏设置？（格式 → 分栏） 2、我们只能把页面分成两栏吗？ 3、每一栏的大小都一样吗？ 【设计意图】

本环节让学生通过自学掌握知识点。学生带着分栏过程中需要注意的问题进行自学，在解决了这些问题之后，学生应该可以基本掌握分栏的设置。

C、美化版面

师：我们已经学过了很多种美化版面的方法，也欣赏了一些版面设置很精彩的作品，你觉得在美化版面是应该注意些什么呢？

学生分小组讨论，汇报讨论结果。

师总结：

1、即不能用文章或图片将整个页面占满，版面清晰很重要

2、排放文字或图片的区域不能留出较大的空白区域，否则会给人有一种未完成的感觉。 3、图片排放时，应考虑对称性，使得整个版面在视觉上有平衡感。 4、色彩明朗，要注意不同颜色间的搭配与协调。 5、版面醒目，主题明确，远看成块，近观成行。 【设计意图】

学生通过观察优秀作品，分析、总结出美化版面时的要点。 D、综合练习

学生根据教师提供的素材文件，运用所学知识，结合各种美化方法，制作出一篇图文并茂的文档，并完成版面的设置、美化。

师不断巡回指导，了解学生的学习情况，帮助、鼓励学生解决问题，引导学生完成学习任务。

E、作品展示

展示学生的作品，学生汇报制作的心得体会，其他学生评论作品，提出改进意见。 【设计意图】

学生利用已经掌握的基本概念和操作美化文章版面，学以致用。 3、小结

今天你有什么收获

五、总结归纳，布置作业， 完成课后“练习与技能” 六、教学反思：

第四课 文本框和自选图形的使用

一、教学目标 知识目标

掌握在 WORD中几何图形的画法，颜色变化及修饰。 能力目标

1、培养学生自主学习的能力与动手能力。 2、培养学生的思维能力与审美能力。 情感目标

创设成功阶梯，激发学生求知欲，增强自信心。

二、教学重难点

重点是：几何图形的画法与上色。 难点是：图形的修饰。 三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

1、激发兴趣、导入新课：

为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了最简单、最直观的一种方式，即让学生欣赏一篇带有边框、艺术字、自选图形的精美文档，引导学生观察文档中有几个对象，如果让同学们来做，需要老师什么帮助？要不要老师提供什么素材？从而激发学生的学习欲望，为新课的讲授打下良好的心理基础。 2、新课讲授：

本节课内容简洁明了，主要分两部分，一是插入文本框的方法，二是插入自选图形的方法。

根据学生的回答，如果说自己能做的，那就让他尝试做，当然也会有学生碰壁的，这时由一个会操作的学生来演示并阐述过程。

要是学生不会做，需要帮助，从而引出文本框、自选图形的概念。

首先讲述文本框的画法，教师对照书本第 67页先示范一篇，动作稍慢，给学生留心观察的时间。 由于信息技术学科的操作性很强，讲完一个知识点后，要及时做相应的练习，以巩固所学的内容。 让学生回忆刚才的步骤，自己操作，教师巡视。

如发现有多数学生在选中边框的情况下插入文本框的，大家讨论来纠错。 学生继续操作。

对照范例和学生刚才的作品，只有一个光秃秃的文本框，显得不太美观，于是教师示范对文本框进行修饰，如学生来讲述，奖给卡片。

剩下一条黄色彩带，有没有同学知道从哪儿找？老师给大家一个提示，接下来同学们自己完成，可以小组讨论，也可以向老师求助。

学生操作，教师巡视。

3、学生练习

巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了更好的完成教学目标，帮助学生掌握知识，提高操作技能，我安排了两个层次的练习（学生任选其一）

A、第一层次：学生对照书本上的练一练（71页），模仿制作。此图片包括艺术字、文本框和自选图形，此项练习的目的是巩固现学和已学过的内容。培养学生的对知识的综合应用能力和综合操作能力。

B、第二层次：我把事先做好的范例在投影仪上展示，学生可以模仿制作，也可以自由发挥，制作板报、贺卡等有个性的作品。

这项练习一是能复习以前所学的绘图工具和画图知识；二来还可以给学生一个自由发挥的空间，培养学生的实践能力和创新精神。（鼓励学生协同合作完成）

学生练习期间，教师可通过屏幕监视或巡视查看学生的操作情况，随时发现、分析问题、然后再通过不同的渠道解决问题。老师既了解学生对本节课内容的掌握情况，又进一步检查学生对理论知识的应用操作能力。 4、成果展示

大约 15～20分钟后，绝大部分学生已顺利完成作品的制作，此时，利用学生的好胜心理，也为使学生完全参与到教学中来，我将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学欣赏，并要求其讲解制作过程，锻练学生的语言表达及概括总结能力，然后教师再进行简单点评，使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐，从而激发他们的学习热情。

五、总结归纳，布置作业，

从心理学角度分析，此时是学生最疲倦的时候，为了继续保持学生的学习热情，我采取了互动式小结。在此过程中，我用多媒体一步一步展示此节所讲内容的目录，让学生回答每项操作的步骤及注意事项，最后我再加以强调补充。这种做法使学生在轻松愉快的氛围中掌握了重点难点。

第一单元 信息与信息技术 ........................................................................................................... 0

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