新纲要云南省实验教材《信息技术》教案(6)

4-1展示一张不规则表格，作如下任务布置：（通过黑马教学软件传输展示）

课 程 表 科 目 星 期 时

①请各自学课本建立不规则制表相关联的内容，自学如何利用word制作不规则表格。并将制作方法、步骤、过程以简图形式写出来，然后制作刚才老师展示的不规则表格。

②将制作表格过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。 学生：看课本进行自学，同时完成“任务”；

教师：教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。 4-2数据输入

学生：请每位同学快速制作出一张不规则表格，添上相关的科目。（注意在此过程中表头的绘制、表格的调整、文字的输入与修饰。）

教师：讲评：教师根据学生作练习的实际情况进行知识讲评和学习行为表现讲评。 反馈：他们所碰到的问题和他们解决问题的方法；

讲评：知识方面，学生自学活动方面（根据每堂课学生自学的具体情况进行讲评） [设计思想]： （1）、通过上面练习，学生已掌握了简单的表格制作的基本操作方法，不规则表格是在规则表格的基础上，经过适当的修改就能顺利完成。

（2）、不规则表格的建立需要的知识（合并单元格、拆分单元格、改变表格的行高或列高、绘制斜线表头等）由学生自学完成，教师适当给予指导。 5、课程表的修饰与美化：（8分钟） 教师：下面我们来制作精细美观的课程表，看谁做的更好。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）

学生：自由设计和制作??。 [设计思想]： （1）、让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐。 （2）、能营造创新环境，便于学生创新思维的发展。 （3）、这样能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。 6、作品成果展示（5分钟）

教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主） 学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

[设计思想]：

(1)、成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要的一环。 (2)、成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。

(3)、成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。

(4)、通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。 （因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）

7、教师课后总结：（2分钟）

根据本节课知识内容进行小节和学生的表现进行评估。总结学生学习知识的情况，学生学习行为表现情况（以鼓励表扬为主）；并对学生下一步学习提出更高要求等。

第六课 整体修饰 课题 修 饰 文 档 1、 知识目标： a) 了解各种字体、字号、字型和颜色的区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字型和颜色的方法 b) 了解边框和底纹为特色的文字修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法 2、 能力目标： 通过探究学习和实际操作，培养学生的自学能力、实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力及合理应用技术服务于内容的能力，让学生体验修饰文档在实际生活中的应用，及合理应用时强大的表现能力。 3、情感态度与价值观： a) 培养学生的审美情趣； b) 通过师生间、生生间的交流，鼓励学生发表见解，享受成就感，树立自信心。 教学 重点 教学 难点 技术 准备 教学 环节 1、 各种字体、字号、字型、颜色和特殊效果的设置 2、 边框和底纹的设置 合理应用所学技术，使文章在表达字面意义的同时，表现出作者的审美情趣 自学网站、学习资料、局域网、投影机 教 学 过 程 教 师 活 动 1、 展示网站首页（精美的文档） 2、 提问：与上节课见过的Word文档不同的效果体现在哪些方面？ a) 字的颜色变化 b) 字的大小不等 c) 字的样式不一致 d) 字的字型变化 e) 文字的边框和底纹变化 f) 文字的特殊效果 教师概括： 字的样式——字体 字的大小——字号 字的形状——字型 字的颜色——字色 边框和底纹——字的特殊效果 3、 引导：与上节课见过的Word文档不同的感觉体现在哪些方面？ a) 文字感觉更加柔和 b) 色彩更加亮丽 学生活动 观看投影 思考、讨论并回答问题 观察思考 思考、讨论并体会教师用意 激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力 增强学生的理性认识，并让学生掌握相关术语 让学生初步体会文档修饰的作用——突出重点词句、表达某种气氛 自然过渡，引入新内容 设计意图 教 学 目 标 提 出 问 题 引 入 新 课

c) 整体感觉活泼自然 d) 重点部分突出，一目了然 4、 引入： 文字的意义就在于向读者展示作者的思想观点，文档修饰可以使版面美观，重点突出，吸引读者。 确定 课题 出示课题及板书 1、 设置文字的字体、字号、颜色、加粗、倾斜 a) 布置任务I： ? 将标题文字设置成“华文彩云”，“三号”，颜色设置为“浅橘黄色”。 倾斜 探 究 学 习 思考： ? Word中文字大小单位有几种 ? 字号和磅值的大小和文字的大小有何关系 ? 如何设置比72磅更大的文字 b) 学前指导： 打开学习网站，介绍网站的功能。巡视、指导学生完成任务I。 c) 引导： 标题的字体放大，更多的是出于对它的一种强调，让人一看就知道：这里是文章的开始，是标题，它说明了文章的内容。采用“华文彩云”是因为这是一种相当活泼的字体，好象是由气泡堆起来似的，相当有活力，它的笔画也较正文中所有其它字体要粗得多，对比明显。用浅桔黄色是考虑到我们文章整体的色彩是以黑色文字为主，将标题设置为浅色，可以使它更显突出。 文字的加粗和倾斜，是一种比较“弱”的突出方式，因为它大多藏于正文之间，所以一般只用于强调不那么重要的词句。而且，由于文化的差异，倾斜文字很少用于中文，更多的用于英文，毕竟“横平竖直”是中文的标准特点。 以上对文字的修饰，增加文字的变化，表达一种轻松活泼的气氛。 d) 教学过渡： 听教师讲解，了解本节课的内容 看投影 通过浏览网站，学习设置文字字体的步骤，独立完体会加粗与倾斜在正文中的感觉 思考尝试 思考并体会，尝试不同的字体、字号、颜色带来的不同效果 让学生知道本节课的学习内容 培养学生自学能力，观察能力，竖立自己学习、掌握新技能的信心 培养学生思考问题、解决问题的能力 让学生初步体会不同的字体、字号、颜色对读者造成的影响，初步体会文字修饰在表现气氛时的作用 引入本节课第二项新技能：使用字体对话框 启发式教学，培养学生探索精神、创新能力及处理信息的能力，激发学生学习修饰文字的兴趣。 动态效果是一种只能在电脑上看的效果，让学生体会各种效果的感觉 ? 将正文第一行文字“百草园”加粗、成任务I 体会加粗与倾斜在正文中的感觉 设置字体除了可以使用“格式工具栏”之外， 还可以使用“格式”菜单栏里的字体对话框，下 面我们对字体对话框进行全面的学习。 2、 文字着重和特殊效果

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