四年级数学上册第六单元《除数是两位数的除法》每课时教学设计

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四年级数学上册第六单元-----除数是两位数的除

第1课时 口算除法

【教学内容】

教材第71页例1、例2、“做一做”、练习十二。 【教材分析】

本节内容是“除数是两位数除法的口算除法，有关整十、整百数除以整十数的口算除法，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时，也是学习笔算除法的基础，也是为学生今后继续学习除法是三位数的除法打基础的，占据着非常重要的地位。 【教学目标】

1. 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除整十数，商是一位数的口算方法。

2.培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 【教学重点】

掌握用整十数除的口算方法。 【教学难点】

理解用整十数除的口算算理。 【教学策略】

为了能有效地突出重点，突破难点，本节课我力图教学观念的转变，

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充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，还课堂给学生。学生在老师的不断引领下，从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习，让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体会学知识的过程。 【教学准备】

课件

【教学媒体选择与资源应用分析】

教学媒体选择与资源应用分析表 信息技术整合点 P71页例1例2 练习题 学习目标 认识规律 巩固新知 媒体内容与形式 课件演示 练习题课件 教学作用 E J 使用方式 C I 媒体来源 下载 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 【教学过程】

教学过程 一、复习导入： 1.填空: （1）20×4=80表示（ ） 个（ ） 是（ ） 。 （2）70×3=210表示（ ） 个（ ） 是（ ） 。

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二次复备 云雾山镇中心小学

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（3）90里有（ ） 个10。 （4）280里有（ ） 个10。 2.口算，说说你是怎样计算的。 60÷2= 80÷4= 90÷3= 120÷6= 42÷ 7= 63÷9= 81÷9= 60÷ 5= 二、新课讲授： 教师:我们已经学习了一位数除两位数，除整十除整百数的口算方法，今天我们继续学习整十数除整十数。 1.出示例1 （1）有80面彩旗，每班20面，可以分给几个班？ 提问:计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？ 80÷20如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报: 练一练: 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有120面彩旗，每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？ 列式:120÷30 提问:计算这道题时怎样想？

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120里面有几个30？ 几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 练一练:120÷40＝ 150÷50＝ 160÷80＝ 2.想一想83÷20≈ 80÷19≈ 3.出示例2 150÷50= 让学生计算，然后请部分学生说出计算方法。 4.想一想 122÷30≈ 120÷28≈ 三、课堂作业： 1.“做一做”1、2题 2.练习十二的相关练习题 四、课堂小结： 提问:你今天学到了什么？ 小结:口算整十数除整十数，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算:30×40=1200。 五、课后作业： 1.完成练习十二没有完成的题目。 2.完成大练习册中本课时的练习。

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【板书设计】

1、口算除法

整十数除整十数的口算方法：

1.根据乘除法的关系用乘法算除法

2.利用表内除法计算

【教学反思】

第2课时 除数是整十数，商是一位数的除法

【教学内容】

教材第73页的例1、例2。 【教材分析】

本节课是学习用整十数除商一位数的笔算除法。用整十数除商一位数的笔算是在学生已经掌握了这一内容的口算和用一位数除笔算的基础

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