小学六年级数学上册集体备课记录表(2)

参 备 人 发 言 集 体 备 课 共 识 作 业

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XX小学集体备课记录表

年 级 时 间 主 备 人 课 时 划 分 教 学 目 标 六 2012年10月29日 学 科 备课内容 参 备 人 数学 分数除法整理与练习 分数除以分数 1课时 分数除法简单应用题 2课时 分数连除和乘除混合 1课时 1. 帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。 2. 帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成响相应的计算技能。 3. 通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。 4. 引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点： 4、 理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。 5、 进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 教 学 重 难 点 . . . . 6、 运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生解决问题的能力。 7、 能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的试题。 教学难点： 1.使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 2. 进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 3. 、运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生解决问题的能力。 4. 学会从知识与技能、数学思考与解决问题方面、情感与态度方面反思自己的学习状况，对自己作出恰如其分的评价。 7

研 究 过 程 及 思 路 详 记 转化数学思想体现在分数除法的计算方法，把除法转化为乘法计算。这对学生来说，是数学认识上的一次飞跃。教学中，应当让学生充分感受这种转化的美妙与魅力。 1. 重视运算意义的教学。 2. 重视算法的探索过程。 不要把计算方法和盘托出，直接告诉学生，然后进行大量的训练。这样教学，不能培养学生的学习能力和探究能力，促进学生的发展，我们应该舍得花时间让学生经历计算方法的探索过程。 3. 注意数学思想方法的渗透。 在探索计算方法时渗透数形结合，无论是折纸实验，还是画线段图，实际上都是用图形语言揭示分数除法计算过程的几何意义。 本周主要教学内容是分数除法的练习与复习，教材分析如下： 本单元主要是复习和练习，让学生熟练掌握分数除法的计算方法，提高计算能力，在解决应用题是能正确计算。 主 备 人 发 言 8

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年 级 时 间 主 备 人 课 时 划 分 教 学 目 标 教学重点： 8、 通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。 9、 引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。 的 3 比的意义和求比的方法。 六 2012年11月5日 学 科 备课内容 参 备 人 数学 分数除法整理与练习 整理与练习 2课时 比的意义 1课时 比的基本性质 2课时 5. 帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。 6. 通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。 7. 使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。 8. 使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。 教 学 重 难 点 . 4 理解比的基本性质。 教学难点： 1通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。 . 2引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的评价。 . 3 理解比的意义。比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。 4 正确应用比的基本性质化简比。 . 10

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