浅析中学生体育文化素养

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浅析中学生体育文化素养

作者：杨敏

来源：《体育时空》2014年第08期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-02

摘 要 培养学生的体育文化素养不仅是我国实施素质教育的重要内容，同时也是培养我国21世纪新型体育人才的基本途径。本文在明确了体育课程作为一种文化教育的重要性，并把培养中学生体育文化素养确定为学校体育教学的中心工作的基础上，从多个角度综合分析了当前学校中学生体育文化素养普遍较低的原因，最终提出如何培养和提高中学生体育文化素养的若干对策。

关键词 中学生 提高 体育文化素养

学校体育是中学生形成良好健身意识，终身体育习惯和体育能力的关键时期。良好的体育文化素养对学生的思想意识、价值观念、个性行为、道德品质等方面都起着很大的作用。培养中学生体育文化素养是一项系统的工作。体育文化素养就是指由人们平时所学习得的体育知识、技能，藉此而形成的正确的体育认识、价值观，以及待人处事态度和方式等所构成的复合性整体。它包括体育知识、体育意识、体育技能、体育个性、体育品德和体育行为六个方面。 一、学生体育文化素养的现状

近年来，有不少专家学者就中学生体育文化素养开展研究，多数学者的研究表明，目前中学生体育文化素养普遍较低，学生对体育学习目标不明确，体育意识比较薄弱，特别是对体育课和体育活动的应有的认识不足，学习锻炼的积极性和主动性不高，从而导致学生在学校的体育锻炼意识缺乏。

二、导致当前中学生体育文化素养普遍较低的因素

（一）应试教育思想根深蒂固。中学由于片面追求升学率，文化课学习成绩成为老师和学生追求的惟一目标。体育课等与升学关系不大的课程早已是可有可无的东西了，对体育学习不重视。很少有学生投入一定的精力去主动地、积极地参加体育锻炼，这严重影响着体育的发展和学生体育文化素养的养成。

（二）体育教学内容陈旧。多数学校的体育教学目标定位不当。把增强学生体质和灌输运动技术为主要目标，忽略了运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标以及社会适应目标等；二是体育课程在教学内容不能符合大学生的身心发展特点、年龄特征和兴趣爱好，没有遵循以学生为中心，突出学生的主体地位。仍然是以体育竞技为主，缺乏科学性、实用性、健身性和现实性。虽然近几年教育部、国家体育总局制定了《学生体质健康标准试行方案》。但运动技术教学教材体系在现阶段的体育课中仍占主导地位，使得中学生对体育课有

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