苏教版六年级下册综合实践活动计划及全册教案(2)

民间艺术。

（3）组织学生讨论：这些艺术品是谁创作出来的和怎样创造出来的？从中得到：民间艺术品是劳动人民在实际的生活和生产中创作出来的，是出自民间艺术家之手。

2、制作民间工艺品：

（1）教师指导学生模仿民间艺人的艺术品进行制作。（2）学生上台做“小老师”，指导其他学生进行制作。（3）点评学生的作品。

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3 奇妙的网络世界

一、目的意义：

1、通过活动使学生认识网络世界的奇妙，认识到网络世界的优点。 2、在实践中培养学生的上网能力，使学生都能学会在网上为自己申请一个免费邮箱。

3、培养学生实际判断正误、明辨是非的能力。 二、准备工作：

1、搜集有关网络的知识。

2、调查本班有多少学生家里有电脑，有多少学生拥有自己的免费邮箱。 三、时间安排： 1~2周。 四、教学过程： 1、芝麻开门：

（1） 让学生初步认识网络，知道网络有哪些基本作用。

（2） 教师在这一段活动中可先让学生阅读书中的介绍网络知识的内容，

然后让学生说说自己所认识的网络式什么样的，最后组织学生小结：网络就是把电脑一个一个连起来，让它们能互相交流信息的一种系统，又称“信息高速公路”。

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2、观察在线：

（1） 调查身边的人利用网络做什么。教师在教学这部分时，可在课前布

置好调查任务，让学生利用课余时间，分小组进行调查。在上课时，可采用小组间比赛的形式让学生将调查结果公布出来。通过这样的教学活动的安排，能使学生对网络的作用有一个具体的、感性的认识。

（2） 着重调查学生对网络的认识、了解程度。在学习这部分内容时，教

师可采用让学生介绍的形式，让学生介绍自己所喜欢的网站，并且说说喜欢的理由，建议他们把自己感兴趣的内容摘录下来，和其他同学一起分享自己的喜悦。 3、点击问号：

（1） 简单地介绍网络的一些基本功能。

（2） “议一议”，教师可引导学生从书上介绍的两个方面进行讨论。即：

计算机网络的类型和计算机网络的主要作用。对这两个问题，学生可能有一定的难度，教师可根据学生的讨论情况进行适当的指导。 （3） 简单地介绍如何从因特网上下载一些有用的信息。这部分活动，教

师可让学生在课前完成，在上课时向其他学生进行展示并讲解自己是怎样做的。

（4） “读一读”，这部分主要是向学生介绍有关“网址”的基础知识。

这部分教学，可采取先让学生阅读，再让学生说一说的形式。 4、巧手作坊：

（1） 简单介绍什么叫“电子邮箱”以及它的优点。

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（2） 简单向学生介绍如何注册自己的免费邮箱。 5、携手共享：

（1） 组织学生以辩论会的形式，讨论：上网究竟是利大于弊，还是弊大

于利？

（2） 在学生进行辩论的基础上，教师引导学生得出结论：网络对人类来

说有很大的作用，但我们一定要正确看待网络，正确地利用网络，千万不能沉迷于网络，特别是网络游戏。

4 巧用太阳能

一、目的意义：

1、通过活动使学生认识到太阳能是取之不尽、用之不竭的环保能源。 2、在实践中让学生知道太阳能在日常生活中的应用。 3、培养学生动手制作的能力。 二、准备工作：

1、搜集有关太阳能的知识。

2、准备好制作“太阳能热水器”的材料和工具。

3、做好本次活动的展评准备工作，激励学生从小树立“人人都来合理利用太阳能，人人都来做环保卫士”的志向。

三、时间安排： 1~2周。 四、活动过程：

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1、芝麻开门：

（1）这一阶段的活动是让学生认识什么叫太阳能以及 太阳能的作用。

（2） 生讲解“后翌射日”的神话传说，以此来激

发学生的学习兴趣，把话题引到太阳上来。接着让学生说说，太阳与地球上的生物之间的关系。在学生纷纷发表自己的观点的时候，教师可适当加以引导，使学生知道：太阳发出的光和热是一种能，叫太阳能，没有太阳能，地球上就没有生命。 2、观察在线：

（1）让学生了解人类是如何利用太阳能的。

（2）讨论：太阳能有哪些用途？在学生讨论的基础上，

再引导学生分别描述课本上六幅图的涵义。通过学生的讨论和描述，使学生知道在古代，人们就能利用太阳能来晒衣服、晒盐等，而在科学技术发达的今天，人们已经能更好利用太阳能为人类服务，如太阳能灶、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能住宅等。 3、点击问号：

（1）第一部分：调查在自己生活的小区里，有多少人家使用了太阳能

热水器？在教学时，教师可在课前安排学生进行调查；在上课时让学生把自己调查的结果向全班所有同学进行交流，教师再适当引导学生进行讨论，使学生明白：太阳能热水器已经进入到越来越多的人家中。 （2）第二部分，讨论：人类是如何利用太阳能的？你知道太阳能热水

器的工作原理吗？在教学这部分时，教师可采用小组竞赛的形式，让学生分小组汇报自己课前收集到的有关太阳能的用途资料，然后让其他组的学生进行补充。通过学生之间的互动，使学生明白：因为太阳能取之不尽、用之不竭，又没有污染，因此，随着科学技术的发展，人们已经在越来越多的领域中广泛使用太阳能。 4、巧手作坊：

（1）指导学生制作“太阳能热水器”。

（2）当全班都制作好“太阳能热水器”后，教师可带领学生到室外进行比赛，看谁制作的“太阳能热水器”效果最好，并让该学生介绍一下自己的制作经验。对制作不好的学生，教师不能简单地进行评分，而因该帮助他一同寻找失败的原因并加以改进。

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