幼儿园学校学生家长讲稿

家长学校讲稿 时间：2005年11月 日  授课人：  听课人：家长
内容：1、学习国家教育部颁布的《幼儿园教育指导刚要》2、新《刚要》的知识关于幼儿园课程。3、要“教育爱”升华“血缘爱”。
各位家长们好：

   我今天和大家一起来探讨幼儿教育的方法，我在这做个抛砖引玉的发言，如有不妥的地方，会后清各位家长提出。今天我从三个方面讲。

1、国家教育部颁布的《幼儿园教育指导刚要》

2、新《刚要》的知识关于幼儿园课程。

《刚要》第二部分对教育内容和要求的表述与以往有较大的不同，这里没有单独列出一个幼儿“应该学”或教师“应该教”的知识或技能的清单，而是通过对教师提出要求—做什么，怎样做和追求什么，将教育内容涵盖于其中。

这样的表述方式是服从并服务于当前幼教改革的目的和所倡导的新教育价值观的，使新知识的直接体现。

一、关于知识观

所谓知识观，简单地说就是对知识的看法。他要解答的基本问题有：“什么是知识？什么是有价值的知识？个人如何获得知识？对以上问题的不同回答便形成了不同的知识观。

传统上，人们一直把只是看作是对世界的表征，即对世界的描述和解释。人类把在认识世界和改造世界的过程中所形成的普遍性、规律性的认识（包括客观事实、原理、规律、理论等等）用语言或其他符号表述并记录下来，就形成了知识。对于学习者来说，知识是学习的客观对象，是独立于学习者之外、与学习者的经验和认知方式无关的客观存在。学习者的主要任务就是掌握它。学习的过程就是知觉、记忆、理解它的过程。

而新知识观则认为，知识是一种关系体系，是“主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织”。知识不仅是一种客观存在（人类的知识），也是“个人头脑的创造物”（个人的知识），“当个人通过社会过程领悟到各钟事实材料之间的关系、把经验加以组织并对日益复杂的意义锁链进行推论时，知识便随之产生和发展”。因此，“各体诗｀意义的创造者｀，它可以把事实材料纳入他自己关于事物的组织结构中，并将这一结构与他的已有作为经验而独有的那些东西用自己独特的方式联系起来”。

3、要“教育爱”升华“血缘爱”

在人生的道路上，每个人都有三个美好的心愿。第一个美好的心愿产生于少年时期，希望自己数年后上大学，进入高等学府深造，长大了有理想的成就。这个心愿有人实现了，有的人因种种原因变成了一丝遗憾。第二个心愿产生于青年时期，人人希望有个亲爱的、美丽的、有风度的、情投意合的理想爱人，组织一个幸福、美满的小家庭，我祝愿大家都已经实现。第三个心愿萌发于结婚以后，每对夫妻都期望有一个最可爱的小宝贝，把他培养成一个高质量的人才幼苗，直到他成为栋梁之材。

我以为第三个心愿，是个人生活中最美好的一个心愿，它与前两个心愿相比有以下一些特别之处。

1）这个愿望最持久。前两个心愿都只持续数年，而教子成才的心愿与个人的事业联系在一起，从结婚时起到五六十岁经久不衰、持续数十年。即使向我们这样，二女已成家立业，但还是期望孩子有更大的出息，更有所成就。我们把自己的理想寄托在孩子身上。看来这个心愿会保持到有了孙子、重孙，以至人生的终点。

2）这个心愿的形成最成熟。.

3）教子成才的心愿也是最幸福的。

4）这美好的心愿，更是最崇高的心愿。

教子成才的心愿是与人类的命运紧密相连的，而且并非要父母牺牲自己的奋斗和事业去专门执教，恰好相反，父母的理想、奋斗、责任心和工作态度还是教育孩子必备的强大影响力。积极向上的父母，虽然与孩子接触的时间较少一点，但他们的理想抱负、生活态度和实际言行，却是教好孩子的保证力量。所以父母教子成才的心愿与个人的理想追求能融汇一体。

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