以提高执行力为核心 构建高校学习型学生基层团组织(2)

  2.高校基层学习型团组织的内涵及特征
学习型组织作为先进的管理理论发展起来已有10多年的历史。通过不断学习不断改革组织本身，在个人、团队、组织相互作用的共同体中产生建设和推进学习机制。关于学习型组织，并没有一个统一的定义，目前较为一致的看法是，学习型组织是一个有持续学习及创新能力、能不断创造未来的组织。它就像具有生命力的有机体一样，能在组织内部建立起完善的自我学习机制，将成员的学习和工作有机地结合起来，可以使个人、团队和整个组织得到共同发展。
   2.1学习型团组织的内涵。
学习型团组织首先是组织，而组织是把完成特定使命的人们按一定的规范安排在一起的系统。既然如此，我们就从系统的角度来探讨学习型团组织。所谓系统是指相互联系、相互区别的若干要素组成的具有特定功能的有机整体。所以，把学习型团组织看成是一个系统，就必须要寻找构成学习型团组织的要素。第一，从主体来看，学习型团组织的主体是团员，是与团组织内外相连的人员。第二，从客体来看，学习型团组织的客体是存在于组织内外的知识，是每一个团员要掌握和运用的知识。第三，从目的来看，学习型团组织的目的是学习，是组织中主、客体发生联系，是组织内外不同层次的人员对存在于组织内外的知识加以收集、储存、记忆、传播、运用，并融合到组织原有的知识当中去的一系列活动。第四，技术成为学习的有效工具，是团员获取知识和运用知识的保障。第五，团组织本身就自然而然地成为一个平台，是全体团员完成工作学习化，学习工作化的平台或学习发生的场所。因此，我们认为，构成学习型团组织的要素是团员、知识、学习、技术和支部，每一要素都构成了学习型团组织大系统的子系统。在这五大要素构成的学习型组织的系统模型中，学习是核心，知识和技术是提高学习质量的保证，团组织和团员是扩大和强化学习影响的基础。这五个子系统相互作用和相互支持，任何一个子系统空缺或比较薄弱，其他子系统的有效性都将大大降低。
2.2学习型团组织的特征。
第一，学习型团组织具有更加强烈的求知欲望。
从系统论理论来看，一个组织系统只有不停地保持与外界进行能量和信息的交换，才能够保持自身良性循环。随着社会经济迅猛发展，特别是人类步入信息爆炸时代，一个组织系统与外界的能量知识信息交换量大大增加，交换的频率显著加快。如果一个组织系统与外界交换的能量知识信息过少过慢，那么该组织系统必将发生衰竭乃至为时代所淘汰。从这个意义上看，和原有团组织相比，学习型团组织应是能适应这种环境变化的团组织，它从外界摄取并消化、创新知识信息的内在要求和冲动将更为强烈，从而源源不断地获得自身发展壮大的动力。
第二，学习型团组织具有更加完备的学习功能。
共青团作为优秀青年的组织，无论在组织发展的哪个时期，都曾经代表着先进的文化、艺术、知识和思想，为党培养和输送了一批又一批优秀的干部和骨干。但是必须看到，随着党的执政环境发生了深刻变化，为了给党继续输送优秀的人才，团组织原来的一些学习方法、机制已不完全适应时代的要求。只有创新各级团组织的学习内容、学习方法、学习载体和学习机制等，赋予各级团组织更加完备的学习功能，从而大力提升团组织的学习力，才能继续保持团组织的先进性。
第三，学习型团组织具有更加持久的创新功能。
学习是创新的源泉，学习是创新的资本，学习推动创新，创新呼唤学习。以学习推动创新，把学习作为创新的源动力，是我们团各级组织的一大特征。党的十六大指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”紧紧抓住21世纪头二十年重要战略机遇期，应对国际国内各种复杂局面，全面建设高水平小康社会对党的各级组织的学习和创新提出了前所未有的高要求，而团组织对自身的要求毋庸置疑地应当与党和国家的需要保持一致。共青团汇聚了我们国家和民族的优秀青年，团结并领导了站在时代潮头的广大青年，这是最具创造性和开拓能力的队伍。在新世纪的征途中，团的各级组织必须锻铸自身开发加工学习资源的能力和本领，使自己拥有更高、更强、更持久的创新功能。

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