自主创新教育的案例研究(5)

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(三)对自主创新教育的理解自主创新教育的本质是充分显示人的本质力量， (1)自主创新教育的本质是充分显示人的本质力量，使学生得到和 谐发展的教育。走进生命活动，尊重个人，显现人的本质力量， 谐发展的教育。走进生命活动，尊重个人，显现人的本质力量， 使学生得到和谐发展是新生活教育即自主创新教育的本质所在。 使学生得到和谐发展是新生活教育即自主创新教育的本质所在。 (2)自主创新教育的主人是受教育者个体。走进新生活，张扬个性， 自主创新教育的主人是受教育者个体。走进新生活，张扬个性， 让学生真正成为教育过程的主人，通过“自主发展成人” 让学生真正成为教育过程的主人，通过“自主发展成人”和“自 主创新成才”的生命活动及新生活过程，养成自身自由个性、 主创新成才”的生命活动及新生活过程，养成自身自由个

性、自 主创新精神和能力， 主创新精神和能力，实现他们人生的超越是新生活教育即自主创 新教育的价值取向。 新教育的价值取向。 自主创新教育的教育者不是至高无上的权威者， (3)自主创新教育的教育者不是至高无上的权威者，而是学生新生 活的精心设计者、创设和实施者；他们的职责不是管好教好， 活的精心设计者、创设和实施者；他们的职责不是管好教好，而 是爱心引领；他们的方法不是灌输和授予，而是启迪学生的心灵 是爱心引领；他们的方法不是灌输和授予， 和智慧。按照社会进步、 和智慧。按照社会进步、教育改革和人的发展规律的客观要求精 心设计并创设学生的新生活， 心设计并创设学生的新生活，以爱心引领和启迪学生的生活实践 和生命活动的历程是新生活教育即自主创新教育的基本原则。 和生命活动的历程是新生活教育即自主创新教育的基本原则。

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