高一物理《牛顿第三定律》教材全面分析(3)

经典,超级难得,得之不易

为给给学生创造出一个自由的发展空间，让学生投入到积极探索，认真思考，主动与别人合作的状态中去。

我将学生进行分组实验：让他们自己动手做一做课本上两弹簧测力计互拉实验并且提出实验要求：分别在静止和缓慢运动情况下观察两弹簧示数，多次实验并且做好记录。学生得出作用力与反作用力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上的结论。

教师继续提问：生活中鸡蛋碰石头时蛋碎石头全，马拉车时车随马走，他们之间的作用力关系如何？诱发学生讨论思考

学生感觉困惑，这时教师向学生介绍力传感器和传感器工作原理（把力传感器连接在电脑上，传感器钩子上挂上钩码，钩子受力大小随时间变化情况可以由计算机显示）并且向学生明确力传感器可以显示动态下相互作用两物体即时受力情况的优点。参照课本演示此试验。在分析电脑的图像时，要求学生就图像对称的含义进行思考。并且设置两个问题：1、2条曲线完全对称说明每一时刻两力具有什么关系？2、两力是同时改变，同时消失的吗？通过这两个问题的解答，帮助学生理顺思路，有思考的方向。其中问题一的设计使学生顺利得出作用力与反作用力大小总是相等，方向相反的结论。问题2的设计使学生从同时性角度认识作用力和反作用力的关系。

平衡力 相互作用力

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