社会调查复习题(2)

（3）可避免影响甚至损害总体中更多的个体。 （4）好的抽样方法可以减少人为误差。

2.为什么概率抽样的方法能够保证样本对总体的代表性？

原因：概率抽样是按照概率原理进行的，它要求样本的抽取具有随机性，利用各种概率抽样的方法，可以避免研究者的主观因素影响，可以抽出较具代表性的样本，从而由样本推论总体，通过对样本资料的分析达到对总体的认识。

3.分层抽样与整群抽样各自在什么情况下适用？

（1）分层抽样：按对观察指标影响较大的某种特征，将总体分为若干个类型或层次，再从各个类型或层次内随机抽取一定数量的观察单位，合起来组成样本。当总体中不同子群组相互之间差别很大，而每个子群内部差异不大时，适合分层抽样。

（2）整群抽样适用于抽样的单位是成群的个体，适用于总体中不同子群组相互之间差别不大，而每个子群组内部差异较大，适合整群抽样方法。

4.分层抽样与定额抽样的区别在什么地方？

（1）分层的目的不同：定额抽样注重的是样本与总体在结构比例上的表面一致性；分层抽样一方面要提高各层面的异质性与层内的同质性，另一方面也是为了照顾到某些比例小的层次，使得所抽样本的代表性进一步提高，误差进一步缩小。

（2）抽样概率不同：定额抽样时按照事先规定的条件，有目的地寻找符合特征的样本；分层抽样时客观地、等概率地到各层中进行抽样。

（3）在各类型和层次内的不同：分层抽样在各类型或层次内采用随机方式抽取样本，而定额抽样在各类型或层次内由调查人员主观抽取调查对象。

5.多阶段抽样中为什么要保证开始阶段的样本规模？

原因：由于每级抽样都可能产生误差，故这种抽样方法在所有概率抽样方法中抽样误差最大，因此，要相对增加开头阶段的样本数而适当减少最后阶段的样本数，这样可以将开头阶段群(组)中个体单位的异质性包括在样本内。

6.影响样本规模的确定因素有哪些？

（1）总体规模（2）总体的异质性程度（3）推断的把握性与精确性要求（4）抽样误差

第四章 测量

一、填空题 1.测量四要素：

测量客体、测量内容、测量法则、数字或符号。

2.测量的四层次：定类测量、定序测量、定距测量、定比测量。 对性别、婚姻的测量为定类测量；文化水平的测量为定序测量； 智商、血压的测量为定距测量；生活花销的测量为定比测量

3.量表常用于人们心理特征的测量，常见的量表形式有：总加量表、李克特量表、语义差异量表。 4.信度指测量数据和结论的可靠性程度，主要由以下类型：再测信度、复本信度、折半信度。

5.效度即测量的准确度或有效度，即测量工具在多大程度上反映了我们要测量概念的真实含义，它有三种不同类型：表面效度、准则效度、建构效度。

二、思考题

1.社会测量的特征是什么？

（1）受人为因素影响大，有一定主观性；

（2）对同一对象的同一测量内容可能有不同的测量法则，缺乏标准化和统一性； （3）有一定的模糊性，难高度量化和精确化。

2.比较四种测量层次的异同。

a.定类测量是测量层次中最低的一种，其数学特征主要是等于和不等于。它有两种属性：对称性和传递性

b.定序测量可以按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。其数学特征是大于或小于，他

比定类测量的数学特征高一个层次。

c.定距测量不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别和等级，而且可以确定它们相互之间不同等级的间隔

距离和数量差别，定距测量的结果相互之间可以进行加减运算。

d.定比测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。是否具有实际意义的零点存在，是定比测量

和定距测量的唯一区别。与定距测量相比，定比测量更有利于反映变量之间的比率关系。

e.高层次的测量还可以作为低层次测量使四种测量的层次由低到高逐渐上升。高层次的测量具有低层次测量的所有功能，即它既可以测量低层次测量可以才来的内容，也可以测量低层次测量所无法用。社会测量中尽可能对它们进行高层次的测量。

3.什么是概念的操作化？操作化的过程与方法各是什么？

所谓操作化，就是要把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。即将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。

过程与方法：一是对进行概念的澄清与界定：1）对概念本身进行界定；2）是在此基础上建立概念的操作化定义。二是发展测量指标：1）列出概念的维度；2）建立测量指标。

三、练习题

1.对“婚姻状况”、“受教育程度”、“智商”、“工作年限”的测量分别属于什么层次的测量？ 答：定类测量、 定序测量、 定距测量、定比测量

2.举例说明概念、变量与指标的联系与区别

a. 概念就是对事物本质属性的抽象概括，是构建理论的基本要件。例如：政治社会化、文化认同等。

b有些概念及其属性在量上或质上有所变化，这种会发生变化的概念及其属性在统计上也称为变量一个概念如

果包括两个及两个以上的取值或范畴是就是变量，例如：文化程度就有文盲、小学、初中、高中、大学等不同取值。

c.表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物就是指标，指标是对一个抽象概念在经验上的具体说明，是用一组可以观察到的经验现象来“指示和标志”一个抽象概念。例如：对国内大学的综合实力进行排名，需要建立一套指标体系来加以测量，包括师生比、每位学生可使用的建筑面积、年度科研经费等一系列数据来综合构成大学综合实力评价的指标。

d.变量是概念的具体表述方式，概念必须用变量的形式反映。指标和量表是变量的特殊形式。指标和量表是相对于抽象程度较高的概念来说的，一旦某个抽象概念通过一套指标或量表得到测量，这个概念就取得了变量的形式。

3.量表主要用来测量什么？请设计关于网络成瘾的量表，并检验其信度和效度。

量表一般包含着对主观判断的测量，由多项测量内容综合而成。量表常常用于测量态度和观念的不同程度和差异。

4.举例说明概念操作化的含义。

含义：概念操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。比如：将抽象概念“集体观念”转化为“积极参加班集体活动”、“为集体荣誉而感到自豪”、“在个人利益和集体利益发生矛盾是以集体利益为重等”。

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