新人教版二年级上册数学全册教案(含教学反思)(5)

小明来到白鸟馆，看见了这样一只小鸟。（多媒体出示） 小鸟的脚印长度是1厘米还是1米呢？（学生交流） 指名汇报，说说理由。

三、强化练习。

1、教材第7页“做一做”。 2、选择合适的单位。 教室的长（ ） 黑板长（ ） 小明身高124（ ） 课桌高90（ ） 四、课堂小结

这节课你有什么收获？这一单元结束了，你学会了什么？

五、板书设计

确定长度单位

教学反思：

本节课一开始，复习厘米和米，用手比划1厘米和1米的长度，让学生在头脑中对1厘米和1米有较为清晰的认识，为新课的学习做铺垫，紧接着课件出示“旗杆的高度是13厘米还是13米”的问题，让学生通过经历观察、感知、猜想等数学活动，发展学生的数学思考能力。

第二单元 100以内的加法和减法

教学内容：100以内的加法和减法

教学目标：使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。使学生理解进位加法和退位减法的算理。让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强算理的理解。

教学重点：使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。

教学难点：使学生理解进位加法和退位减法的算理。 课时安排：16课时

第一课时：两位数加两位数（不进位加法）

教学内容：不进位加法 课本P9 例1、例2 教学目标：

1.使学生掌握几十加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。

2.使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。 3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点：认识加法竖式，学会用竖式计算。 教学难点：学会用竖式计算。 教具学具的准备：课件、小木棒。

教学过程： 一、复习旧知。

1．说出下列各数的组成。（指名回答）

34 57 96 30 7 90 2．口算。（指名回答）

30+6＝ 5+20＝ 30+60＝ 50+2= 二、探究新知

故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了35 个，小白兔采了 2个（出示课件），根据这两个信息，你能提出哪些问题？ 学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个？ 1.一共采了多少个？这个问题怎样解答？ 学生列式。 教师根据学生的回答板书：35+2=

2.请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆，说出自己摆的过程，然后在小组内交流，最后汇报。

汇报：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。 先算 3 加 4 得 7，7 再加 20 等于 27。

3.刚才同学们的算法都很好，我们以前所学的算式是横着放的是横式，还有一种是竖着放的叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。列竖式计算。 板书课题：两位数加一位数（不进位） 十 个

3 5 + 2 3 7

5.让学生观察竖式，说一说列竖式应该注意什么。 强调:相同数位要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。 6.试一试：34+5 学生独立完成，个别学生板演。 （设计意图：从直观操作演。到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程，探索出用竖式计算的一般方法。结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步 了解竖式是怎 样来的，体会相同数位对齐， 从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识）

三、归纳小结 引导学生归纳出笔算的一般方法。（相同数位对齐， 从个位加起）

四、巩固练习（课件出示） 1.第一题 学生独立完成，集体交流。 2.P12做一做

3、 笔算 33+5 6+72 54+5 84+3 72+7 五、板书设计：

两位数加一位数（不进位） 35+2=37

教学反思：

本节课教学时，利用教材资源，让学生独立发现、思考，从情境图中发现信息，自己提出和解决问题。重点放在计算方法的探讨上，

首先利用小棒，通过摆小棒使竖式形象化，让学生很好理解并掌握竖式的算理。通过练习，学生基本已掌握，达到本课的教学目标。

第二课时 两位数加两位数（不进位加）

教学内容：P13例2 教学目标：

1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。 2．能熟练地进行竖式计算。

3．通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。 教学重点：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。 教学难点：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。 教具准备：课件、小棒、计数器。 教学过程： 一、复习旧知

1、口算并说出算法（指名回答）：

32＋7＝ 30＋23＝ 21＋7＝ 40＋35＝ 28＋60＝ 二、探究新知

出示P13主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？可以提出什么问题？说给你小组的同学听一听。

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