2024年新标准三年级起点外研版小学三年级英语上册全套导学案(3)

2.教师指出自己的性别I’m a girl.再指一个男生说He’s a boy.然后示意全体女生并说Now girls stand up,please！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。

3.Game: Boy or girl? Ask one student to come front and close his/ her eyes, another student greet him like this: Hello, how are you? According to his/her voice, the first student guess: Boy or girl? 仔细听，猜一猜。 三、Text teaching 1. Listen and point.

2. Listen and repeat, underline the difficult points. 将找出的句型How are you ? I’m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

3. Read in your group, talk about the meaning and the difficult points. 小组内互读课文，讨论课文大意及难点。

4. Ask several students to read the important points and explain. 请几个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解，比一比哪个组自学的好。 How are you, Amy? I’m fine, and how are you? I’m fine, too. Thank you.

Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart. Good morning, Ms Smart. 5. Teacher explain the important points. Then teacher and students make a dialogue together.T: How are you, boys and girls? Ss: I’m fine. And how are you? T: I’m fine, too. Thank you.

T: Good morning, boys and girls. I’m Ms Liu. Ss: Good morning, Ms Liu.

6. Read in roles. 让学生模仿主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点，分角色朗读。

7. Let’s play a game. 游戏“机灵豆”,教师喊口令“Girls stand up! Or Boys

stand up!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”。四、Sum up:

Words: Ms too and boy girl

Sentences: How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.

五、Homework: Read the text aloud, read to mum and dad, mum and dad 's advice and write down. In life, by using everyday language and make new friends.大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友。 六、Blackboard design:

Words: Ms too and boy girl

Sentences: How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. 教学反思

Unit 2 What’s your name? 第二课时

一、教学内容 Unit 2 What’s your name? 二、教学目标

1、 技能与知识目标：

（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 2、运用能力目标：

能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 三、教学重点

能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m? 及词汇your ,name, afternoon. 四、教学难点

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。 教学过程 一.Warm up

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m ?” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。 二.Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam. 三.Text teaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的

头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。 4．传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：（耳语）Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：（低声说）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。

5.歌曲“Good morning,Sam”.同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”.由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。 四.Sum up

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise. 五.Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

教学后记

Module3整体备课

单元教材简析：

Module3能运用Stand up. Sit down. Point to the...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module3Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。

Module3分两个单元,模块的结构大致分为 ：课堂上出现的小插曲； 利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练， 一首欢快的歌曲；做游戏。 单元总体目标：

1、认识以下单词:

door, please, window, blackboard, bird, desk, chair.

Sentences: Stand up. Sit down. Point to the door/ window/

blackboard/ desk/ chair/ the bird.

2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：

能运用Stand up. Sit down. Point to the...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。 活动建议：

一、情景对话

活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。

活动准备：主题为开学以后，让学生熟悉班内物品。

活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学，学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。

二、朋友相见

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