Step 1, listen and point.
请学生边看边听，Daming,Lingling,Amy和Sam分别对小鸟说了什么，小鸟
又是怎么反应的。
Step 2, listen and repeat.
课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。 Step 3, read in your group.
Step 4, act it out in your group.（Group work小组活动）
可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计
丰富的动作。
四、Chant (Sing the song: Please stand up.) (1)听录音两遍，了解歌曲大意。 (2)小组内唱一唱。 (3)边唱边做动作。 五、Excersies练习
学生自制的图片与小组内同伴交流。 六、Sum up
(1)教师出示挂图，复习课文内容。
(2)引导学生根据板书，总结本课主要内容。 七、板书
M3U2 Point to the desk.
Words: blackboard desk chair window
Phrases: Point to? 评比栏 (G1、G2、G3、G4) 八、检测反馈 选择正确答案。
（ ）1.Point _______the chair. A.to B.a C.chair
( ) 2.当Lingling说指向窗户时，你应该:
A.Point to the door. B.Point to the windou.
( ) 3.萨姆要走，他对艾米说：
A.Good afternoon,Amy. B.Goodbye,Amy.
九、课外拓展
学生两人一组用已制作好的图片，展示给同伴看，同时说出对方所画的物品是什么。 教学反思
外研社三年级上英语第四模块
单元备课：Module 4
教学目标
2、 要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
3、 基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a?, It’s?，My name is ? .等语句。
4、 运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。 5、 运用I’m a?语句介绍自己的身份。 教学重点
七、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black. 八、引导学生运用My name is ? .语句进行自我介绍并与I’m ?进行交替使用。 教学难点
能够运用“It’s?”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如
何正确地描绘事物的颜色。 课时安排 2课时
Module 4 第一课时 Unit 1 Unit 1 It’s red
1、技能与知识目标
（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a?, It’s?，My name is ? .等语句。
（3）听懂，会说并运用What’s your name？询问他人姓名。 2、运用能力目标
（1）运用“What’s your name？”My name is?使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
二、能够运用“It’s?”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green?.” 三、运用I’m a?语句介绍自己身份。
3、教学重点
（1）基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 （2）运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。 4、教学难点：
（1）要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 （2）强调It’s的正确书写格式。 5、素质教育的目的
（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，形成良好的思想道德品质和学习习惯。
（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。
（3）感知My name is?和I’m ?之间的关系，逐步形成良好的学习方法。 教学过程 3.Warm up
四、齐唱英文歌Good morning ，活跃课堂气氛。
五、引导学生进行简单的对话练习，复习巩固运用所学的问候语。Hello，Hi，Good morning！ How are you ？I’m fine，thank you. 2.lead in
Dear students, the teacher in order to reward you today in class performance, decided to introduce you to your new friends like you, can you guess who is it? Yes, it is our humanity's good friend Panda. Panda today in the forest to meet curious thing? Let's have a look!亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！
3．Text teaching
6、师指自己的英文名字卡说Hello！I’m Lily,还可以回答My name is?. 7、借助动物头饰进行介绍：Good morning！I’m a panda.My name is Panpan。
What is your name?进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
8、师头戴红颜色的chameleon头饰，将新知识引出。如：I’m a chameleon. I’m red.引出新词red并给予口型，逐个与学生操练，对于表现好的学生奖励红色小星星。依次学习blue,yellow.
9、利用yellow和blue颜料水进行等量掺和，（先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。）颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。
10、以同样的方式掺和red 、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。
11、根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleon。
12、听录音跟读磁带，掌握本课的对话。
13、指导学生做课堂活动用书活动三和活动四，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It’s?句型，并将其运用在真实的语境中。 4.Sum up
引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 5.Homework
鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。 教学反思
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