四年级上册《生活、生命与安全》教案(全)(2)

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师:对!盲人就是这样,一辈子生活在黑暗中,整天过着提心吊胆的生活。 3 体验肢残人(单手穿衣)

师: 同学们,失去光明的盲人生活的这么不容易,如果失去了手呢?我们再来体验一次,现在请你们当回肢残人,像老师这样把右手背到身后一动也不能动,你们都是失去右手的残疾人,请用你们的左手拿出外衣穿好,并拉好拉链,看谁最努力。 (1)、学生穿衣师注意观察,抓住典型。 (2)、请穿好的说说感受。 (3)、请没有穿好的说说感受。

师:是的像穿衣服这样简单的生活自理问题,对于残疾人来说,也是这么难,这么不容易,同学们,短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便,而残疾人天天如此,年年如此,他们在生活中,工作中还会遇到许多困难。真是值得我们的同情,我们该怎么办?(板书:帮助)

一、 帮助残疾人

A 生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。

现在我们能为他们做些什么?将来要为他们做些什么?

B、你们真是一群有爱心的孩子,下面是八五八农场小学三年级学生自己拍摄的采访录像,看一看那的小朋友是怎么帮助残疾同学的。 C、来自社会的关爱。

师:除了我们自己身边的残疾人我们要关爱他,帮助他,社会也没有遗弃他们,全社会都已经行动起来,通过各种途径向他们伸出关爱之手,援助之手。请同学们欣赏 一组图片。 1、介绍全国有6千多万残疾人,约每20多人中就有一个。 2、国家有残联会,各省、市、地、县、区都有残联会。 3、残联会的主席是邓朴方。 4、助残日是

二、 畅谈思想,升华情感。

同学们,残疾是不幸的,因为他们无法和正常人一样的生活,但是他们又是幸运的因为国家和社会许多人都在关心他们,而更让我们感动的是他们自强不息,顽强乐观的精神,请同学们欣赏图片(残奥会图片,著名残疾人的图片)播放《爱的恶奉献》。残疾人有张海迪、霍金、罗斯福、中央残疾人艺术团手语主持人姜馨田、桑兰、唐英品学兼优取得全国第一个聋哑人博士学位、蔡超全国著名画家,江西画院的院长,获国家有突出贡献专家称号,无臂游泳冠军何军权等。 三、总结

同学们,关爱残疾人,帮助残疾人士社会的进步,人类文明的表现,就让我们用自己的实际行动,伸出你热情的手,献出你真诚的爱,将世界变成爱的乐园。请同学们起立,让我们永远记住这句话“爱是我们的语言”我们一起来学手语。今后我们可以多学学手语,这样就可以更好的和聋哑人沟通、交流,听听他们的心声。

板书设计:

走近残疾人

同情 尊重 坚强 帮助

第三课时 珍爱生命

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教学目标:

知识目标:懂得合理安排时间的意义

技能目标:认识到生命的有限,时间的宝贵。

情感目标:认识到遵循一定的原则,完全可以使时间的利用更趋合 理,在有限的生命里,活得更精彩。 教学难点:

正确掌握时间的安排原则 教学方法

1、讲述与讨论 2、歌曲欣赏 3、游戏活动 教学准备

1、准备一首有关生命的歌曲; 2、准备纸条;

3、准备体验生命的游戏; 教学过程: 一、教师导入

同学们,进入初中阶段,感到时间更不够用了,完成学校课业已经占去了很多时间,自己还需要娱乐、人际交往、锻炼身体等等,忙得团团转。随着年龄的增长,新问题不断出现,时间也显得越来越不够用。但为什么有人能在有限时间里活得很精彩,有的人却碌碌无为?这当中就蕴藏着一个道理——生命需要合理安排。 (出示标题——经营生命) 二、欣赏“怒放的生命” 播放“怒放的生命” 教师引导:

同学们,你是否也想超越平凡,让自己的生命来一次怒放?可是,你计算过自己的学习、生活时间吗?你还真正拥有多少时间来让你的生命怒放?你又如何去经营你的生命,实现它的怒放?

三、体验生命:游戏——还剩多少

1.规则:剪一段纸条,假设它的长度代表你一生70年时间。请你按照比例依次将以下时间撕去:

已经过去的时间(约12年)、退休以后的低效率时间(约10年)、未来用于睡眠的时间(约16年)、解决吃饭等生理活动必须花费的时间(约8年)。 现在,你还剩多少?

2.和小组同学一起分享活动的感受,并认真记录下自己的感受: 我撕“时间”时的感受是: 我感悟到: 四、经营生命

1.假如有一家银行,每天早晨向你的账户拨款86400元。你在这一天内可以随心所欲,条件只有一个:剩余的钱不能留到第二天再用,也不能节余归己。那你将怎样用这笔钱? 2、和小组同学一起分享活动的感受。 教师点拨引导:

也许你会用把这笔钱都用于吃喝玩乐,也许你会把这笔钱一分不少地还给银行,也许你会把这笔钱拿去投资,用钱生钱。如果这家银行就是时间银行,86400元就是86400秒钟呢?你

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想过怎样利用这些时间吗? 事实上,你每天得到86400秒钟,随便你怎么利用。这些时间你如不利用,最后也不会回来。相似地,你可以是不去利用时间,把时间白白浪费掉,也可以是把时间用于个人享受,还可以把时间用于学习,是对自己大脑进行投资。

古今中外,大凡成功人士最成功之处就是运用时间的成功,他们都是运用时间的高手。 (出示名人名言)

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。 ——汉乐府《长歌行》

盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。 ——陶渊明

时间就是生命。无端地空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。 ——鲁迅我的产业多么美,多么广,多么宽!时间是我的财产,我的田地是时间。 ——歌德

事实上,每个人对于金钱的开支,大多比较留心,但对于时间的支出,却往往不大在意。每个人在生活的每一天都必须清楚:我该为哪些事花费时间?哪一些可以忽略或缩短?也就是说,我们怎样来经营自己的生命? 五、如何经营

1.体悟:装不满的碗(幻灯片显示)

假设给你一只碗、一些石块、沙、棉花、盐、糖、咖啡、果珍,想一想:怎样做才能往碗里放的东西最多?(小组讨论)

2.为什么不能先放沙、盐、糖等小物? 六、心灵回声

这对我们经营时间有什么启示?(学生思考)

教师归纳引导:要有计划安排时间,做到合理运筹。具体地来说,有以下几点启示:(幻灯片显示)

首先,要学会制定学习计划,合理利用大块学习时间。 其次,要充分利用最佳学习时间。 再次,要善于利用零碎时间。 七、爱的叮咛

无计划的人生就像无计划的投资一样,没有意义。我们如果能够脚踏实地,从眼前做起,精打细算地过日子,不怕过去的失败,不怕将来的困难,学会经营生命,就会让生命变得有意义,在人生的跑道上赢得精彩。 再次欣赏并同唱歌曲“怒放的生命”。 在激人奋进的歌曲中结束。

一、热爱生命之《善待地球》

教学目标:

认知:了解环境污染的危害和地球目前受污染的状况。 情感:产生危机感,树立责任感,关爱我们共同的家园。 实践:保护环境,从我做起。

活动准备: 教师准备:录像片,文字资料、图片资料 学生准备:图片、表格、文字材料等 活动过程: 第一课时

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一、创设情境,导入主题师:请同学们大屏幕,欣赏老师给大家带来的几个片断(播放课文中的图片课件,环境污染带来一系列危害。)

师:同学们,看到刚才播放的几个镜头,你们有哪些感受?想到那些问题?

师:近几十年来,由于世界各国工农业迅速发展,城市人口急剧 增加,导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏,大面积砍伐树木、滥杀生灵,扰乱了生态平衡??人类生存正面临着严重的威胁——环境污染(板书课题)所以,防治环境污染,保护环境,已成为当今世界性的问题。

二、小组讨论、汇报交流师:同学们,中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理,在我们的生活学习和工作中,真是到处充满挑战。今天上课,咱们就以挑战的方式进行,叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即:梅队、兰队、竹队、菊队。(教师介绍挑战的方式)

师:挑战无处不在,你们有信心接受挑战吗?下面以小组为单位,联系生活中的现象回答按要求做答:

1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来,先独立写,然后小组讨论,每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”?什么是“环境污染”?师:环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质(主要是废气、废水、废渣)超过环境的自净能力,而危害人类正常的生活和发展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处?

三、分析问题,探究明理师:同学们,请结合书、录像片及生活实际,我们开始“智者为王”第二轮挑战(教师介绍挑战规则:组与组之间是必答,组内是抢答)挑战题如下: 1、你还知道哪些污染情况?

2、根据学生提出的各种环境问题,对环境污染进行分类(不要求全部说出)师:A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染

3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因 4、这些污染对人类有什么影响?

5、探究如何查找这些污染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充,完善下图。附:关于环境污染对人体健康的危害图 师:(读图)“水能载舟,亦能覆舟”,“人无远虑,必有近忧”。所以,人类在发展进程中,需要“三思而后行”四、课外作业,拓展延伸以小组为单位,在下面两个活动中任选一个进行调查,也可以自行设计调查内容,并讨论污染的原因。活动一:调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀并观察。3、填写调查报告。

活动二:调查学校或家周围的空气状况。1、四个人为一个小组,分工合作,观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱,看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸,观察一天后白纸上落了多少灰尘。

第二课时

一、激情导入,揭示主题师:同学们我国是一个风光秀丽的国家,天蓝蓝,水清清,然而随着人口的增长和经济的发展,我国的环境已遭受严重的污染和破坏,环境已向我们亮出了黄牌,如何解决查找、研究出来的污染问题呢?咱们这节课继续进行 “智者为王”。

二、讨论交流,合作探究师:以四人为一小组,自己设计挑战题,每小组设计一道,然后各队之间进行挑战。(学生设计挑战题时,可以结合生活实际说) 1、小组内研讨如何解决该组查找、研究的污染问题

2、小组间交流各组的方法、经验。附方案: A、通过立法:《环境保护法》、《水土保护

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法》、《工业法规》?? B、减少无法回收物品的使用 C、使用无烟煤 D、禁止使用氟里昂 E、工业治理 F、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。 G、植物造林,爱护生物,保护环境 三、补充资料,引发思考 资料一:泰晤士河上的悲剧

资料二:图片“触目惊心的水污染” 资料三:我国水污染现状 资料四:日本水俣病事件

四、联系实际,拓展延伸 师:挑战最后一关,看谁智慧多!智者为王,并颁发奖品。 1、怎样从自身做起去保护我们的家园? 2、面对社会大环境,我们应该怎样去做? 3、用自己喜欢的形式宣传环保。

五、总结提高,升华主题 同学们,谁不爱蓝天碧水,谁不爱鸟兽成群,为了能够让自己、让他人有一个清新、舒适的生活环境,我们一定要增强环保意识,为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出贡献。让我们行动起来,保护环境,人人有责。

第三课时

一、教学目标设计 (一)知识与技能

1、初步了解环境恶化是当今面临的共同问题。

2、懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。

3、发展学生观察、感受、体验、参与社会生活的能力,初步培养学生提出问题和进行反思的能力。

(二)情感与与态度

1、能够对污染破坏环境的人和事表示憎愤。 2、激发学生自觉珍惜自然资源。 3、理解人与自然和谐共存的重要。 (三)行为与习惯

1、能在日常生活中自觉爱护环境卫生,不做污染环境的事情,养成保护环境的文明行为习惯。

2、能参加力所能及的保护环境的公益活动。 (四)过程与方法

1、通过交流讨论,搜集资料以及实践体验活动,能当地自主选择并关注研究环境问题。 2、学会运用网络,图书访问等方式收集、处理信息。 二、教学重难点

重点:理解人与自然和谐共处的重要作用,确立环保意识,能自觉保护环境。 难点:能在日常生活中自觉保护环境,养成保护环境的文明行为习惯。 三、教学结构以及课时安排

本课计划用1课时完成,共设计5个教学版块。 1、课前寻访——丰富认识 2、课题导入——激情蕴趣 3、触目惊心——走进地球母亲 4、激情导行——与马永顺面对面 5、走进生活——我们在行动

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