四年级上册《生活、生命与安全》教案(全)(6)

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4、一稳定

情绪乐观,心理稳定,切忌惊慌。 四、师生交流 五、活动总结

三、健康生活之《睡眠与健康》 年级 4 课型 新授 课时 2课时 通过本课学习,使学生们了解睡眠是休息的主要方式,休息与健康有密切的关系。懂得有关的睡眠卫生知识,养成良好的睡眠习惯。 帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。 通过活动,引导通过活动,引导学生正确地评价自己学生正确地评价自己 重、难点突破 通过讲故事,谈话,小组合作探究,通过活动,引导学生正确地评价自己 设计思路 预设问题 什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,什么是悦纳自己。 教学方法及 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演教具 出大会故事配乐录音及录音机。 1.导入 同学们,老师知道大家都是乐于助人的好学生,今天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的心情不好,请大家帮助它。 2.学文明理 (播放课文录音故事) 请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。 (学生轮流发言的同时老师为学生录音) 在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦恼,但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读。 3.活动明理 (1)分角色表演“小马过河”。表演结束后 A.请小马说说开始时为什么不敢过河? B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务? C.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的身高与能力,结果会怎么样? (2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。 (3)发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。 要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。 冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的 4总结全课 今天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己

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教学目标 教学 重点 教学 难点 教学 过程 的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。 最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只有一个你。 作业 设计 板书 设计 说一说自己的优缺点 讲究睡眠卫生 反思与重建: 通过学习,我们了解了睡眠是一种生理现象,是维持生命不可缺少的重要环节。还知道了睡眠不足对我们青少年的危害,以及知道了什么是良好的睡眠习惯。希望大家能养成良好的睡眠习惯,健康地成长!

三、健康生活之《预防冻疮》 教学目标:

1.使学生了解冻疮的症状,人体容易放生冻疮的部位、发病的原因和预防方法及治疗和护理方法。

2.教育学生养成良好的习惯,积极参加体育锻炼,增强身体耐寒抗病的能力。 教学重点难点:

关于冻疮形成的原因及冬季的生活习惯的培养。 教学课时:2课时 第一课时 教学过程: 一、导入新课:

询问学生一下,谁生过冻疮,你有何感受? 老师总结,导入新课。 二、学习新课: 1.冻疮的症状:

初期皮肤红肿、痒、痛、用硬块;后来紫黑色出现水疱并溃烂。 2.冻疮的部位: 手背、脚部、脸部耳朵。 3.冻疮的原因:

寒冷刺激,血留不畅,在一定条件下便形成冻疮。重点讲解该部分(学生知道物体的热胀冷缩的性质,人体也是一样,血管也随之收缩,因此血留减少,血液带来的能量和热量便减少了,渐渐冻疮就出来了。) 4.预防的方法:

参加体育锻炼;冷水洗手洗脸;三餐吃饱、好、热;手套、鞋袜柔软宽松、清洁、干燥;经常按摩揉搓;睡前温水洗手、脸和脚。 5.冻疮的治疗和护理:

不要抓,防止破皮;擦冻疮软膏;不能烤火和同热水烫;严重的要到医院治疗。 三、巩固新知:

1. 安排小老师上台发言的内容和要求,给与学生几分钟,自行准备。 2. 发言演示,比比看,谁的发言最精彩。

第二课时 【教学内容】

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健康常识:怎样预防冻疮 【教学目标】

12. 学生能知道冬季锻炼的好处。 13. 使学生能了解预防冻疮的方法。

14. 学生能主动配合教师完成按摩动作的练习。 【教学重、难点】

冬季锻炼时如何防止生冻疮 【教学过程】 一、导入

出示挂图(自制),这是一幅冬季的画面,大家看了这幅画想到了什么?(提问)我们今天要来谈一谈和冬季有关的内容--怎样预防冻疮(板书课题) 二、新授

10. 怎样预防冻疮

冬季气候寒冷,如不注意就很容易生冻疮。所以,冬季体育锻炼要注意以下几点: (1)锻炼时不可穿得太单薄,衣服不能太紧,要穿柔软且保暖性好的服装。 (2)手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂,以减少热量散失。 (3)刮大风时,不易长时间在室外锻炼。

(4)经常按摩容易生冻疮的部位,促进血液流通。 (5)最好养成用冷水洗脸的习惯。

11. 组织学生分组议一议冬天锻炼的好处和应当注意的事项。 12. 归纳学生讨论结果,并讲解教学内容。 (4)冬季锻炼的好处

冬季临时,气温较低,还常常寒风刺骨,雪花飘飘。有些小朋友穿得厚实实,缩头缩脑,也不爱动了,殊不知,严冬正是锻炼身体的大好时机。古人说:“夏练三伏,冬练三九。”冬季锻炼可以培养不畏 冬季锻炼要注意的事项

(5)冬季锻炼如何防止冻疮

四、呵护心灵之《好习惯伴我一生》

【教学目标】

1、让学生体会和意识到,好习惯会使人终生受益,坏习惯则会使人终生受害。激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。

2、指导学生学习一种习惯养成的一般做法。

3、帮助学生认识到一些不良的学习习惯,并针对性地加以克服。 【教学重、难点】

激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望,并学会一种习惯养成的一般做法。 【课时建议】 3课时。建议:“心理聚焦”和“心灵视窗”1课时。“心灵氧吧”和“心海启航”1课时。活动1课时。 【教学过程】 一、活动导入

暖身游戏:学生朗读《三字经》部分内容,或朗读《学习习惯三字经》。 二、主题活动 ◆心理聚焦

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1、学生独立、认真阅读教材中提供的关于习惯的小故事。 2、教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。建议的话题: ⑴ 读完这则故事,你得到了怎样的启发? ⑵ 关于“习惯”,你有哪些想法,对同学们谈一谈? ⑶ 你还能讲一个关于“习惯”的故事吗?

建议:本板块的教学目标在于让学生意识到,习惯是一种顽强而巨大的力量,它可能帮助一个人,也可能奴役一个人。但在组织教学活动时,可不拘泥这一主题,可以让学生谈论的话题丰富一些,这更有利于调动学生的参与,有利于对习惯进行深度的思考和讨论。 ◆心灵视窗

一般来说,学习习惯包括三种:基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习习惯(详见“教学辅助资源”)。在本板块中,设计了五幅情景图,目的是让学生了解三种习惯,并反思自己。教材中,“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又忘记复习了”代表“基本学习习惯”;“为什么呢”代表“拓展性学习习惯”;“我要先写作业,再去玩”代表“个性学习习惯”。 教学中,教师要充分挖掘和利用这三幅图的资源,围绕三种基本的学习习惯,组织学生展开丰富的话题、充分的讨论,进行深入的理解和思考。

1、指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简单介绍几幅图代表的三种基本学习习惯、三种习惯之间的关系,以及三种习惯对学习的作用。

2、请学生谈一谈,三类学习习惯中,除了图中情景,还有哪些内容?

3、引导学生就三类学习习惯,反思、检查自己的学习行为是否合理。并在小组内容进行交流、讨论和分享。小组讨论时间建议10分钟。 4、学生分组讨论。讨论话题:

⑴善于质疑对提升学习成绩的好处?

⑵怎样培养适合自己的、独特的学习习惯?

小组讨论时间建议15分钟。教师在归纳的基础上,引导学生逐渐培养适合自己的个性化的学习习惯。 ◆心灵氧吧

1、教师可以通过组织学生讨论,或讲述典型案例、故事,或结合“暖身游戏”,引导学生体会到:不良习惯的克服、良好习惯的养成需要一个过程,需要意志努力,但只要坚持就会“习惯成自然”。

2、指导学生认真阅读教材中的文字,理解习惯培养的一般步骤。可请学生谈一谈自己的理解,教师及时解释或澄清。

3、教师可通过一个更具体的做法——学习习惯培养卡,帮助学生养成良好的学习习惯。(详见“教学辅助资源”)

4、组织学生以多种方式朗读“播种一种行为,你就会??”,直至学生能熟记。 ◆心海启航

1、教师指导学生独立完成“学习习惯小自测”。注意:

⑴建议学生在小自测前,先用一张白纸遮盖题目下的文字,以免影响学生填写的真实性。 ⑵提示学生,在填写时不要反复思考,凭自己的第一反应填写就可以。

2、指导学生逐一检查自己的做答,并用彩色笔标注自己勾选“从不如此”的项。

3、提醒学生:彩色标注的项目可能就是阻碍自己学习进步的不良习惯。指导学生把这些项目作为具体内容,坚持21天,克服自己不良的学习习惯。原理见“教学辅助资源”。 【教学辅助资源】 1、暖身活动资料

2、暖身游戏:双手交叉

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⑴请学生按照平时习惯,双手交叉握在一起。注意观察自己的大拇指:是左手大拇指在上,还是右手大拇指在上?

⑵请学生再次双手交叉。要求:手指交叉的顺序要正好相反。即本来左手大拇指在上的,要改为右手大拇指在上。

提问: 当采取与平时不同的习惯双手交叉时,你有没有觉得不自在?为什么?(改变习惯会让人不舒服)

⑶游戏继续。请学生按照不习惯的叉手动作连续做20遍。而后准备好最后再做一遍叉手动作。

提问:有多少人改变了刚才的叉手习惯?(提示:教师可做一个简单统计) 提问:这说明了一个什么道理?(习惯是可以改变) 3、学习习惯培养卡

制作21张“学习习惯培养”小卡片。每天晚上临睡前,按照自己的实际情况填写一张。坚持21天,填写完所有卡片。“星级评价”可采用5级评价,根据自己的完成情况,用“★”标注。“总体评价”栏目,根据自己各“问题清单”的总体完成情况,勾选“”或“”。 学习习惯培养卡 日期: 月 日 问题清单 检查反思 星级评价 今天认真听讲了吗? 今天提出问题了吗? 今天复习功课了吗? 今天作业效率高吗? 今天预习功课了吗? 今天有不懂的问题吗? 今天保持开心了吗? 今天学到了些什么? 今天哪里做得不够好? 明天怎么进步一点点? 总体评价  

四、呵护心灵之《应对悲伤有办法》

情系汶川——走出悲伤 一、【教学理念】

2008年5月12日四川汶川发生里氏8级地震,汶川大地震不仅给灾区人民造成了人身和财产的重大损失,同时也给大部分小学生带来了恐惧、害怕、悲伤的心理。他们会害怕上学,害怕黑夜,害怕离开父母,害怕死亡,害怕灾难,因内心悲伤甚至会产生绝望等坏情绪。因此,有必要及时地对小学生进行心理辅导和心理危机干预。希望通过教师的心理辅导活动,创设轻松活泼的气氛,使他们能释放内心的情感,畅所欲言,并引导学生深入探究,战胜恐惧,平复孩子的正常心理情绪,从“消极”中发现“积极”,让孩子学会战胜生活中各种悲伤情绪的方法和对策,学会积极的调节自己的心态,学会珍爱生命,用集体的力量去战胜困难,树立健康、积极、坚强的生活态度。灾后儿童的心理救助、心理危机干预是目前社会共同关注的问题。 本活动设计主要是从对儿童进行心理宣泄、心理疏导、心里自助,心灵抚慰四个内容展开的。 二、【教学目标】

1、 积极主动地投入到辅导活动中,能够正确宣泄自己的悲伤情绪,释放内

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