四年级上册《生活、生命与安全》教案(全)(4)

知识目标：1、了解燃气的基本特征。

2、注意使用燃气灶时注意一些细节，就可以避免天然气泄漏引起的中毒。 能力目标：1、能正确使用燃气灶，注意使用安全，避免天然气泄漏引起的中毒。 2、能发现燃气泄漏和正确处理。

重点难点：教育儿童不要玩弄天然气灶具开关和发现燃气泄漏的处理 教具：有关录像、图片。 教学课时：2课时 教学过程：

教师讲述有关燃气死亡的故事。

不久前，我市某小区内发生了一起意外，一男青年在使用燃气热水器洗浴时，因不注意通风导致一氧化碳中毒身亡。记者从相关部门了解到，近几年来，一到冬季类似的事故就会时有发生。据统计，类似的情况在全国已经发生了一千多起，咱们石家庄也时有发生。前天下午，龙华横岭工业区附近的一栋民房内，一对青年男女被发现死在浴室内，警方怀疑是一氧化碳中毒身亡。3日晚11时许，安福永街道凤凰东区某栋5楼的陈氏夫妇与4岁的幼子一家三口中毒身亡，据初步调查，事故是陈先生在洗澡时发生煤气泄漏所致。昨日，记者从市安监局和市燃气集团召开的安全用气座谈会上了解到，元旦以来，发生了30多起因为使用液化气不当发生的事故。 一、燃气的基本特征

天然气和液化气具有易燃、易爆和燃烧废气中含有CO等有毒气体的特点。 二、正确使用燃气灶

燃气灶已经逐渐成为老百姓家中最常见的炊具。冬季里，家中开窗的时间减少，家用燃气灶的安全性更应受到关注。在生活中，只要在使用燃气灶时注意一些细节，就可以避免天然气泄漏引起的中毒。

1、在使用时，应随时留心炉火的颜色。橘黄色火苗说明燃气燃烧不全，在这种情况下，会释放出一氧化碳。可以通过调节灶台下的风门，来调整火焰，以蓝色火苗为准。

2、煮汤或烧水时，容器不要装得太满，也不能无人守候，以免火被溢出的汤、水浇灭而产生漏气。

3、在炖菜或煲汤时，有些人喜欢把火苗开得很小，这样也容易引发漏气或者不完全燃烧。所以，燃气灶在使用中，火不能开得过小。

4、胶管与燃具进口接头之间要连接紧密，最好用管夹夹紧。 5、在同一房间，严禁同时使用两种火源。 6、家庭最好备干粉灭火器，做到有备无患。 三、发现燃气泄漏的处理

1、立即截断气源，关闭燃气管道河燃具的阀门；

2、迅速打开门窗，让空气流通，将泄漏气体排除室外； 3、到室外打电话报修并疏散人员；

4、公共场所发现燃气泄漏，立即打电话报修并疏散人员； 5、燃气泄漏时，千万不能开启电源开关（如开灯、关灯）、使用明火，切勿使用室内电话或手机，特别是要坚决禁止使用排气扇、电风扇排气。

6、如发现邻居家中燃气泄漏，应敲门通知，切勿使用门铃等各类电器设施。 四、安全使用液化石油气注意事项

1、要在单独的砖瓦结构厨房中使用，正确安放液化石油气的设备。 2、钢瓶必须要直立放置，不允许卧放或倒放。

3、钢瓶必须要远离热源，摆放在易搬动、周围没易燃物，较通风的地方，灶、瓶距离在80

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公分以上，不得以任何形式对钢瓶加热。

3、装减压阀前要检查密封橡皮圈，做到无变型、缺损、装减压阀手轮要对正阀口，要逆时针旋转上紧。

4、橡皮管、灶具开关、减压阀及手轮至瓶阀连接部位是较易漏气部位，检查漏气请用肥皂水涂刷检查部位，切勿用火查漏。

5、不准私自拆卸、改装液化石油气专用设备，有问题请交供应单位处理。

6、发生液化石油气泄漏时要及时关紧瓶阀，打开门窗，进行通风疏散。在泄漏场所，要严禁各类明火（包括烟头）严禁开、关各类任何电器设备。 7、发生火灾要尽快切断气源（关瓶阀），切忌将瓶放到，并及时报火警，电话：119。 8、勤检查、细观察、发现问题及时处理。为保安全请在睡觉前、出门时关上钢瓶角阀。 9、严禁私自排放钢瓶中的残液（气）。 五、其他安全用气须知

1、用气前应仔细阅读天然气用户须知，掌握燃气设施的维护、报修及安全常识。

2、连接灶具的软管，应在灶面下自然下垂，且保持１０厘米以上的距离，以免被火烤焦、酿成事故。注意经常检查软管有无松动、脱落、龟裂变质。软管老化应及时更换。 3、教育儿童不要玩弄天然气灶具开关。 4、用户应遵守下列规定：

（1）严禁在厨房和有天然气设备的房间内睡人； （2）禁止自购乱拉乱接软管；软管不能超过１.5米；

（3）严禁私自拆、装、移、改天然气管道设备，禁止搬弄天然气表； （4）不要将天然气管道作为电线接地线。

（5）天然气灶具、气表、热水器周围不要堆放易燃物品。

（6）不能将室内天然气管道、气表包裹封在室内装饰材料内，避免管道腐蚀、破损泄漏。 5、使用完毕或者长时间不使用燃气（如外出探亲、旅游等），注意关好天然气灶或热水器开关，做到人走火灭；同时将表前阀门关闭，确保安全。 六、知识问答

1、液化气、天然气的特征是什么？有什么区别？

2、当厨房内充满天然气时，为了避免爆炸应采取什么措施？ 3、如何正确报火警？

二、安全生活之《烧烫伤的预防和处理》 第一课时 教学目的：

知识目标：让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。 技能目标：学会正确自我保护意识。

情感目标：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。 教学要求：A：能很好的了解烧伤与烫伤的原因。 B：简单的了解烧伤与烫伤的区别。 C：在教师知道下了解烧伤与烫伤。 教学重点：了解烧伤与烫伤的原因。 教学难点：如何预防。 教学资源：图片

教学手段：直观演示教学 多媒体教学

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教学课时：1课时 教学流程：

一、导言：我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？（引入课题） 二、新授

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。 思考：听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像故事里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。 思考：如何预防烧伤与烫伤。

4、小结：找到了原因，请大家回去遇到实际情况时，注意尽可能地避免。 注意：

（1）在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。 （2）尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。

（3）当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。 （4）端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。不要轻易去摸，否则很不安全。 三、巩固练习：

1.分析学习要点：讲述了烧伤与烫伤的原因以及注意问题。 2.让学生复述常见的原因

四、教师小结：教育学生日常生活中注意安全，学会自我保护意识 五、作业：回家讲述给父母如何注意烧伤与烫伤。 7.烧伤与烫伤 学习要点：

烧伤与烫伤的原因：

1.不勉强 2.慢慢倒水

3.身体距离锅远些 4.端着的东西要注意

第二 三课时

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。 2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。 教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。 教具（课前准备）教师：收集的有关烧伤和烫伤的资料。 学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。 教学课时：2课时 教学内容及过程： 一、导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交

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道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？ 二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？ 发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？ 板 书 预防烧伤和烫伤

开水的温度 100度 火的温度 1000度 反 馈 检 测

1、开水的温度是多少？火的温度大约是多少？ 2、举例说说怎样预防烧伤和烫伤？ 参 考 资 料

1、烧伤：是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的一种急症。轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点肿。重的会起水泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。 2、烧伤：一般指人体接触了温度超过100度的热源而引起的皮肤或皮下组织的坏死。 课 后 小 结

三、健康生活之《初识传染病》

第一课时 教学目标

知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病，传播途径及预防措施。

能力目标：培养学生自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

德育目标：在思想上重视传染病的危害，从而积极地预防；正确对待传染病病人。 教学重点：传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。 教学难点 ：不同传染病的传染源、传播途径和易感人群 关键：结合实例和概念认真分析、讨论。 学情分析

对于传染病，学生了解不多，但课前的调查对学习本节有一定的铺垫作用，应让学生做好。同时可以联系遗传病的知识作为比较。 教学方法 和谐教学法 教具学具

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自制课件 教学过程

教学步骤 （含教学内容） 教师活动 学生活动 一、激发阶段 1、 知识准备： l 什么是健康？

l举例说明什么是遗传病？遗传病传染吗？ 2、 激趣导入 ：

肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？这并不是危言耸听！??传染病的预防刻不容缓！ 二、导学阶段

1、展示教学目标 ：这节课，我们要弄清楚什么是传染病，传染病有什么特点，传染病流行的三个基本环节是什么，预防传染病的一般措施有哪些，传染病有哪些类型。 2、导学、自学、讨论和交流：

l 你患过哪些疾病？哪些是传染的？哪些是不传染的？为什么？什么是传染病呢？什么是病原体呢？ 猜一猜，它们能引起什么疾病？想一想，传染病有什么特点？ 小组交流

传染病流行的三个基本环节是什么？ 什么是传染源、传播途径和易感人群？

讨论：艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群各是什么？怎样看待艾滋病人？

以组为单位交流

针对传染病流行的三个基本环节，我们可以采取哪些对应措施进行预防？ 下列图片中所表示的是采取了什么措施？ 在具体预防中，往往采取综合防治和重点防治相结合的方法，以收到最佳预防效果 猜一猜：传染病可以分为哪些类型？

根据引起传染病的病原体不同，可以将传染病分为：细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等

根据引起传染病的传播途径不同，可以将传染病分为：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病

简介人类四大类传染病的病原体原始寄生部位、传播途径、流行季节和常见病举例

艺术归纳：

传染病的概念：由病原体引起的，能在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。 特点：传染性、流行性、季节性、地域性

流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群

预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 按病原体分：细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等 传染病的分类

按传播途径分：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病 第二课时

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