外研版小学五年级英语下册教案全册 - 图文(8)

UNIT 2 I will be home at seven o’clock.

学习任务

I am working very hard.

I will be home at seven o’clock.

功能

通过电子邮件进行交流

运用任务

1、 SB 第二单元活动5

2、 运用所学语言练习写电子邮件并发送给自己的朋友、同学及亲人，说出自己的近况，

提高交流能力。

教学程序

Setp 1：Wamer(热身活动)

1、 Sing a song : 2、 自由交谈:关于旅游

Setp 2:leading in (导入)

让我们一起来看看汤姆回复给SMART的电子邮件。

Setp 3：Text teaching(课文教学)

（1）、播放录音，呈现活动1，教师提问：“what’s an email ？”请学生回答. (2)、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。 （3）、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上：

I am working very hard.

I will be home at seven o’clock.

(4)出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。让学生良人一组来进行描述。教师给予指导。

（5）、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后将其分组。 （6）、组织全体学生听录音，完成活动手册练习4。

Setp 4 Partice (任务完成)

1、完成运用任务1：SB 第二单元活动5：教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。

2、游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。

3、完成运用任务2：运用所学语言练习写电子邮件并发送给自己的朋友、同学及亲人，说出自己的近况，提高交流能力。

4、学说字母组合的发音。

首先，听音学说，找出共同发音.

再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解

Setp 5：Learn song(学习歌曲)。

逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。

Setp 6:Homework(课后作业)

请学生根据上一节课后收到的邮件，给对方回复一封电子邮件。

板书设计

UNIT 2 I will be home at seven o’clock.

I am working very hard.

题目 Discussion（讨论） I will be at home at seven o’clock.

练习：

选择填空. (12分).

( ) 1. What’s _________email? A. a B. an C. \\

( ) 2. Thank you for ________me an email. A. send B. sends C. sending ( ) 3. I’ll ________home at seven o’clock. A. at B. be C. go to

( ) 4.It flies ______ one tree to another tree. A. in B. at C. from

( ) 5.Lingling is _____the phone for you. A. to B. in C. on

( ) .6. ________about a green bag?

A. How B. What a C. Where

( ). 7. The red line is _________the yellow one. A. big than B. same as C. the same as

( ) 8. Her mother and grandma ________Chinese. A. from B. are C. is

( ) 9. He _________ buy a present for her brother. A. wants B. wants to C. want to

( ) 10. I’m working very hard_________the office.

A. to B. on C. at

( ) 11. -------How are you? ----_________

A. I am Sam. B. I am nine C. I’m fine. ( ) 12. Let’s send an email ________Dad. A. to B. for C. from

教后记：

Module 8 Discussion

题材 Daming要到美国去，打电话征求Sam送什么礼物给表弟，最后商定送一个中国龙（主要） 风筝。 内容 教学目标 语言 知识 目标 功能 学习如何给别人提建议； 通过对事物的对比发表自己的看法。 学习征求建议： 语法 （结构、 What do you suggest? What do you think? 学习表达建议： 句子） What about?? How about?? Why don’t you?? 学习表达观点： I think so. I don’t think so. 复习有关比较的句式： Line A is longer. Is Line A the same as Line B? 听 能在听录音的过程中辨别出单词：suggest, quickly, excited, 词汇 America, China, kind, dragon, same, circle 说 读 写 能够在句子中正确运用单词：suggest, quickly, America, China, kind, dragon, same 能够在图片的帮助下、跟着录音正确朗读单词：suggest, quickly, America, China, kind, dragon, same 能够正确抄写单词：suggest, quickly, America, China, dragon, same 语言 听 能够听懂他人征求意见、建议以及表达观点的句子：What do you 技能 suggest? What about chopsticks? 目标 说 能够根据实际情况说出自己的建议，表达自己的观点并向他人征求建议：How about a dragon kite? Why don’t you give him a kite? I think so. 能够在图片的帮助下认读课文, 体会句子表达的含义； 读 能够在读词的过程中体会字母组合ll, ng, nk,在单词中的发音。 写 能够在图片的帮助下，抄写向别人表达建议的句子：What about chopsticks? How about a dragon kite? Why don’t you give him a kite? 学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流； 积极与他人合作，共同完成学习任务。 文化意识 让学生了解在英、美国家中，征求意见和表达建议时的语气非常委婉，从而养成文明礼貌待人的习惯；同时让学生知道“龙”是中国的象征。 情感态度 教育学生在讨论中积极参与，主动请教，培养合作意识；在比赛中乐于模仿，敢于开口，培养公平竞争的态度及创新精神。 任务 运用所学的语言准备化妆舞会，小组讨论出什么节目、如何穿戴、送什么礼物给自己的朋友。 Unit1 What do you suggest?

学习任务

What do you suggest? What about??? Why don’t you ??? How about???

功能

学习如何给别人提建议

运用任务

1、 SB第一单元活动3

2、 运用所学的语言准备化妆舞会，小组讨论出什么节目、如何穿戴、送什么礼物

给自己的朋友。

教学程序

Setp1:Wamer(热身复习)

A: Song: We are clever boys and girls. B: Free Talk: How to send an email? C: New concepts:

1) Greetings.

2) Sing an English song. Setp2:Leading in(课文导入)

1) 热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend this

weekend .And I want to take a present for him .What do you suggest? 请学生提出建议.

2) 教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam 又是如何

给Daming 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。 Setp3:Text teaching(课文教学)

1） 把挂图贴在黑板上，播放课文录音。

呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。

2） 再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，

将其写在黑板上： What do you suggest? What about chopsticks?

Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite?

将“What do you suggest?” “What about? ？”“Why don’t you??”和“How about??”用方框框起来。告诉学生给别人提供建议时，可以使用这些句型。然后将一些画有物品的图片贴在表示建议的各个句型后面，请学生通过替换原有的单词练习这些句型。

3)．完成SB Unit 1 Activities 2 Setp4:Pactice(任务完成) 1） 游戏：“打电话”。 选择一些道具。分几个小组设想任意一个打电话的场景，通过小组成员扮演不同的角色。 2） 游戏“小小购物车”

准备一个购物车模型，以及一些物品的实物或模型放在讲台上。请学生到讲台上随意拿起某件物品，使用提供建议的句型来建议教师购买。 3）完成运用任务1：SB第一单元活动3

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