复旦大学“十二五”发展规划纲要(2)

和决策咨询能力，加强高水平的国际科研合作，更加直接地参与区域经济社会建设，加强科研能力建设，提升科学研究质量，形成一批具有中国特色和世界影响的原创性科研成果。

（5）以校园合理布局为导向。加强校园规划，完善校园功能定位和布局，提升校园信息化和国际化的程度，在校园建设中融入复旦文化传统，营造有利于学生学习和成长的校园环境。

（6）以体制改革为动力。以制定《复旦大学章程》为抓手，充分发挥学校师生的积极性和主动性，逐步形成具有中国特色、复旦传统、符合高等教育规律的社会主义现代大学制度。

实现上述目标的指导方针是：

（1）以发展为第一要务。“十二五”期间，学校要以建设世界一流大学为目标，坚持内涵发展，以学科建设为龙头，提升师资队伍水平和学生培养质量，提升科研质量，加强国际交流，提升学校的综合水平和国际影响力，

（2）以改革促进发展。以教育部建设中国特色社会主义现代大学制度改革试点为抓手，深化管理体制改革，推进校院（系）二级管理建设，完善学术评价体系建设，努力形成与一流大学相适应的现代大学制度。

（3）以调动师生积极性、自主性为动力。加强信息公开，完善决策机制。充分调动广大教师和学生的积极性，发挥他们在参与学校学术事务管理和大学内部管理中的作用，形成合力，推动学校建设。

一、人才培养体系

“十二五”期间，复旦大学在人才培养方面，要整合学校各类资源，整体思考和梳理包括本科生教育、研究生教育和留学生教育在内的核心层教育体系，强调通识教育的办学理念，深化教育教学改革，调整和优化人才培养结构，加强通识

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教育核心课程和书院建设，完善专业培养方案，重视研究生学术研究能力培养，密切师生之间的广泛联系，全面提高人才培养质量，建设世界一流的本科教育和富有活力的研究生教育体系，培养兼具人文情怀、科学精神、专业素质的领袖人才。

——完善本科教育体系，全面推进通识教育，提高本科生培养质量。筹建本科生院，全面负责本科生招生与就业指导、教学培养与管理、思想政治、党团组织、学生社团、住宿学院等各方面工作，提升教学管理和服务水平，建立健全专家教授对本科生培养的指导工作体系。进一步完善自主招生体系与制度，深入研究和分析招生需求，根据学校人才培养的总体要求，适当调整招生结构。到“十二五”末，本科招生人数减少至2500人。凝聚全校教师智慧，鼓励跨学科合作，不断调整、更新和完善通识教育核心课程，完善核心课程的质量标准，建设让学生终身受益的通识教育核心课程体系，实现核心课程年开课能力达到300门次水平，满足学生的基本修读需求。做好通识教育课程和专业教育课程的衔接，打通本科生-研究生课程和培养体系，为学生个性化发展提供灵活多样的培养方案。加强对专业培养方案与课程调整的研究，通过教学名师培育、教学团队建设等，建设一批反映重大科学进展的高水平专业骨干课程，力争到“十二五”末，本科年开课能力达到6000门次以上。

——推进小班化教学，倡导研讨型课程，强调以探究为基础的教学，注重学习过程评价；构建高素质的研讨型课程助教队伍建设，增设研讨性教室、现代化教室、中小型教室，更新教室投影系统、音响系统、网络系统等设备。积极统筹好物理楼、化学楼、生物楼等楼宇教学用途，加快落实物理、化学、生物科学、电子信息科学、基础医学、语音视频等实验教学中心（实验室）的改建整合，改善实验教学设施，使我校的实验教学质量保持在国内高校的领先水平。加强和改进书院建设，精心规划书院的建设标准，切实改善书院的环境、设施和功能，充分发挥书院导师作用，健全学生自我管理制度，使书院成为师生联系最紧密的纽带，成为学生开展课外教育、促进人格养成与个性培养的重要载体。积极探索运用现代信息技术改革教育教学内容和方法，通过网络课堂、E-learning等现代化

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教学平台，推动课程教学与信息资源的有机整合，形成开放、互动、共享的教育模式和更为积极、开放的学习文化，满足学生多元化和个性化的学习需求，推动学生运用信息技术丰富课外学习和研究。

——实施拔尖人才培养计划（“望道计划”），完善本科生创新能力培养体系。通过实施此计划，发挥基础学科优势，依托各教学和科研实验室，通过研讨班学习、个性化指导、国际化教育和直通博士阶段学习等模式，构筑“拔尖学生”培养平台，吸引优秀学生到基础学科，给最优秀的人创造机会。探索创新人才培养模式，以点带面逐步改进复旦本科教育培养体系。继续完善以莙政学者、望道学者、曦源项目、学生课外科创计划等主要内容的课外学术体系，探索新形势下的教学实习实践模式，建设和发展实习实践基地，实现科研实习、海外实习、职业实习等多种实习形式并举。

——加强和改进医学人才培养，建构整合式的医学教学体系。进一步深化医学本科教育课程体系的改革，学习借鉴国内外先进办学理念，推出适合自身条件、体现自身特色的全新课程模式和管理架构，构建以器官/系统为基础的、模块化的整合式医学课程体系。以学生为中心，以临床问题为导向，打破基础与临床、医学与预防医学、药学的界限，构建医学核心课程平台和医学实验教学平台，强调知识传授、素质培养与能力提高并重，将医学人文教育贯穿于人才培养的全过程，推进医学生国际交流合作，努力培养具有领袖气质、国际视野、人文情怀、科研素养的高级医学人才。

——优化研究生培养结构，提升研究生科研能力和学术水平，建设富有活力的研究生教育体系。调整和优化研究生培养的规模和类型，按照研究生资源向重大科研项目倾斜、学术型研究生向基础学科和优势学科倾斜、专业型研究生向社会重大需求倾斜的原则，积极调整学术型研究生和专业型研究生的比例，调整学术型研究生在学科间的比例，建立能够有力推进学校科研工作、与学校学科发展方向和水平相适应的学位授予体系。减少科学学位硕士生招生，相应增加专业学位硕士生招生比重，适度增加博士研究生招生计划，扩大硕博连读和直博生招生

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规模。根据“自主申请、教授考评、院系为主、学校监管”的原则，积极推进研究生招生选拔制度改革，推进博士生申请-考核制改革，实行博士生资格认定制度。明确培养目标和基本规范，做好全校新一轮研究生培养方案的修订和完善工作。充分发挥导师在研究生培养中的主导作用，建立健全学术道德标准和学术规范，促进学术自律。建设若干公共实验、科研训练平台和社会实践基地，实施优秀大学生夏令营，研究生暑期学校，推免生科研训练，优秀博士生科研创新计划和交叉学科博士生科研资助计划等创新人才培养计划，继续推进培养机制改革，提高研究生的科研能力和创新意识。

——大力推进国际化教学，加强全英语课程建设，扩大中外学生国际交流规模，提升外国留学生培养质量。成立英语课程中心，支持专业英语教学能力拓展、基础课教学、国际课程引进，加大“历史与文化”、“政治与法律”、“经济与管理”、“科学与技术”四大模块的全英语课程和全英文硕士项目建设力度，满足中外学生的个性化修读需求。拓展在校学生海外交流的途径，力争到2015年，50%的合格本科生有机会获派遣赴海外交流，推进“国家建设高水平大学公派留学生项目”；逐步扩大外国留学生奖学金的投入力度和完善多语种的教学体系，吸引优秀的外国留学生来我校学习，优化外国留学生的生源结构，提升高层次学生的比例，在稳步提高教学质量的前提下，保持外国留学生规模的适度增长。在“十二五”期间全校长期外国留学生在校人数达到全校全日制学生总数的15%，即3900人，其中本科生1600人，研究生800人，各类进修生1500人（含校际交流学生1000人）；同时加强对留学生的学业督导和生活服务，通过高水平的留学生教育，培养知华、友华、爱复旦的国际校友；以美国“十万留学生”来华项目为抓手，做好美国大学生暑期培训项目，争创全国来华留学教育示范基地。进一步完善学校学生国际交流以及外国留学生的教学管理体制，按照国际化校园建设的要求，改善教学环境和教学设施，提升包括外国留学生在内的全体学生在教学环境改造和校园生活中的参与度，营造多元文化和谐相处的国际化校园环境。

——丰富学生社团活动，构建广阔的社会实践和志愿者服务平台，让学生在

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社会实践中了解社会、亲近社会、认识自己，“关注社会进步，关注人类命运，关注百姓疾苦”，不断增强复旦学子的社会责任感，发扬“团结、服务、牺牲”的复旦精神；与地方合作，结合就业和学术训练，在全国范围内试点建设若干复旦学生社会实践基地，为学生深入基层、深入社会提供组织和制度保障。积极鼓励学术科技创新，完善科创项目的培育，支持学生参加国际国内科技创新大赛；办好大学生创业培训，支持青年公益创业。

二、科学研究和学科体系

“十二五”期间，复旦大学要积极面向国际国内学术前沿，面向社会经济发展和国家重大需求、重要问题，面向高层次创新性人才培养，进一步提高学术发展的整体水平，更加突出质量提升，巩固、强化复旦传统的学科优势和特色，优化学科布局，推动新兴学科成长，积极适应经济社会发展重大需求，开展国家急需的战略性研究、探索科学技术尖端领域的前瞻性研究以及涉及国计民生重大问题的公益性研究，科研总量显著增长，形成一批具有重大影响的原创性成果，大多数学科进入国内前列，国家重点学科面进一步扩大，一批学科接近或达到国际先进水平，学科国际影响力显著增强。

——构建若干学科大类整体发展架构，逐步完善院系和科研实体架构，大力推进学科布局优化和学科整合。

从内涵发展的要求出发，更加注重学科结构调整和学科整合，在学校层面构建若干学科大类的整体发展架构，以此为基础逐步完善院系和科研实体架构，有效整合学科和学术资源，以有利于形成学科集成优势和新的学科增长点，加快各学科大类的整体发展。

尽快启动大医口新的学术管理架构，有效促进基础医学与临床医学、医学学科之间的紧密结合以及医科学科与非医学学科之间的学科交叉，充分发挥大医口的整体作用和优势。坚持转化医学理念，围绕肿瘤研究、传染病研究、功能障碍

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