第二课时
一、复习导入
1、听写词语：铁砧罗盘耸立
2、通过上节课的学习，我们知道了大自然的文字无处不在，几天这堂课，我们一起走近大自然的文字，去读一读神奇的天书和有趣的地书。 二、精读课文。 （一）齐读第一节。
（二）学习课文的第二小节。
1、星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，指名读第2节。 2、这一节介绍了哪种大自然的文字？ 3、认识它有什么作用？
4、出示图片，认识小熊星座，让生指出北极星。 5、让他们说说自己知道的星座。（结合课文阅读，我在课外书上还知道……） 由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书）
是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？
（三）学习课文第三小节。 1、自读课文的第三小节。 2、读后汇报
砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识？所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）。
3、 拓展阅读,出示谚语
朝霞不出门，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋（屏显）用笔写在书的旁边 4、引读。所以说：（师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字。这就是（指板书）我们神奇的天书啊！不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？
（四）自学课文的第4—6节。
1、自学要求：默读4—6节，介绍了哪几种大自然的文字？ 2、汇报。
（1）哪几种文字？你从中读懂了什么？
（2）想象一下，曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢？真是沧海桑田啊！
（3）可见，看起来普通的石灰石，在懂的它的人看来，可以反映出（地质的变化）板书
（4）齐读第5节。
（5）同样是石头，这块花岗石又是怎么来的？找出句子中的动词。（搬爬带走）
16
（6）冰块是一下子把花岗石搬来的吗？你从哪个字体会出来的？（爬） （7）一个“爬”字，写出速度之慢，可以看出（地质的变迁）板书
（8）这两种文字，向我们介绍了大地的变和迁。让我们齐读4、5、6自然段。 3、同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五节，强调人们认识大自然的文字，可以了解地质变化中的“变”——海洋变陆地（城市）；第六节，着重告诉我们地质变化中的“迁”——远古时代，从寒冷的冰川变迁而来。 （五）学习课文的最后一段
1、要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？自读第七小节。 2、 师小结：走进自然走进书本善于请教。 3、总结：同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。 三、拓展阅读（以篇带篇）
这儿有一首小诗，我们一起来读一读。 《大自然的文字》 你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向
你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就要来到
你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字 它是石灰石
有它的地方曾经是一片汪洋
你看那森林里的花岗石 这就是大自然的文字 它是冰搬来的
周围的森林是后来才有的 ……
大自然的文字呀 你多么神奇
17
走进自然仔细观察我们发现你
深入思考善于请教我们读懂你 自由读小诗。指名读，齐读。
大自然的文字仅仅就这四种吗？远远不止，让我们拿起笔，也模仿它的样子写一写吧！
读一读写得好的作品。
假如你来到了大自然会怎样运用这些文字呢？（自由交流） 板书设计：
星座 辨别方向
云 观察气象
大自然的文字 石灰石 地质变化 神奇魅力
花岗石 地质变迁
【课时作业设计】 1、完成补充习题。
2、同学之间交流自己所知道的大自然的文字，办一份小报。
18
养成读报的好习惯
【文本解读】
《养成读报的好习惯》是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。 【教学目标分析】 1、知道读报的好处以及如何读报。
2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。 【教学资源运用】
名言：1、读报这件事，对于千百万人来说，几乎和吃饭一样必不可少。
2、勤读报，会读报，你就会和大千世界息息相通。 【课时分配及目标设置】 总课时：一课时
【教学构想或建议】
一、自学课文。
1、通读课文，了解课文内容。 2、读准字音，读通课文。 二、整体感知 1、了解结构。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。 第二段（4——5自然段）：怎样读报〉 第三段（6——7自然段）：读报的收益。
2、理解重点句子：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。 三、小组交流
1、大家交流读报的好处以及收益。 2、了解课文的写作特色
19
（1）、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。 （2）、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。 板书： 养成读报的好习惯
读报重要 几乎与吃饭一样必不可少 如何读报 先浏览，再细读 读报习惯 受益终身
【课时作业设计】
1、写一段话，向同学们推荐你最喜爱的一种报纸。 2、实践活动：开展读报交流会。
习作7
【文本解读】
本单元习作与阅读紧密结合，是对阅读的补充，同时也是一次自由表达的训练内容是自由选择的，习作形式也是自由的。目的是引导学生在阅读时，能够对语文课文中的故事进行相关的补充阅读和链接。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而拓宽阅读面，加大阅读量。 【教学目标分析】
1、能借助丰富合理的想象将语文中的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
2、通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。
【教学资源运用】 《作文同步训练》
【课时分配及目标设置】
在这次习作中，要引导学生发现藏在语文书中的故事，进行筛选与整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来。
总课时： 两课时（其中书面习作1课时） 【教学构想或建议】
第一课时
（一）、谈话激趣，引出故事 1、同学们，现在我们每个人的面前都有一本语文书，我们几乎天天与它见面，你们熟悉它吗？（熟悉）你真的熟悉手中的语文书吗？到今天为止，我们读过11本语文书了，翻开印刷精美的语文书，如果你只看到了一篇篇精彩的课文，一幅幅精美
20
百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典综合文库苏教版国标本小学语文六年级上册(第七单元)教材分析(4)在线全文阅读。
相关推荐：
