人音版一年级下册教学设计（教案）

人音版一年级下册教学设计

第一课 《春天》 （三课时）

教学目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，感受音乐所表现的春天。 2、聆听《杜鹃圆舞曲》，能创编简单的动作表现乐曲。 教学重点：感受并用声音、动作表现音乐 教学难点：用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》 教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个 生：装米或沙或水的可乐瓶1个 教学过程 导 入 听《杜鹃圆舞曲》进教室 师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？ 为什么？ 生：?? 3 X X 0∣X X 0 ∣X — X ∣X X 0 ‖ 4 快来， 快 来， 春 天 快 来。 1、师：让咱们一起喊喊春姐姐。 2、师范读，生聆听。 3、生尝试读一读。 4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊得最美，她就光 临哪组。 5、生以小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。（引导生利用 手中的可乐瓶伴奏） 6、各组表演。 7、组组互评，表扬激励。 8、生集体“喊春天”。 1、师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀请春姐姐光临 它的家，你听、师生聆听《布谷》，感受音乐带来的感觉。 2、生自由与周围的朋友说说感受。 3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春天。 4、师：你找到的春天在哪里？ 5、指名学生回答。 6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家。 7、生聆听音乐，自由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。 8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？” 9、生：（回答） 10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。 11、师生静听音乐，生手指歌词。 12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？” 13、师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！ 14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再 反之。 15、师：用我们的歌声找春姐姐。 16、师生轻声和着录音伴奏演唱。 17、生自评。 18、生或歌或舞或伴奏找春天。 1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听?? 1

设计意图 创设自由、活泼、轻松的课堂氛围，让孩子的心情得到放松。 设计趣味的、孩子乐于接受的形式，使三拍子的难点自然得到解决。 为了让春姐姐光临，孩子自然会用美的、轻柔的声音表现。 引导生利用身边的废弃物制作能发出优美声音的乐器，让他们知道：美何处不在？ 用各种形式帮助孩子感受音乐。 让孩子知道自己的表演是有主题的。 培养孩子良好的聆听习惯。 让孩子在律动中熟悉歌词。 让孩子知道音乐的表现形式多种多样。 第一课时

一、 节 奏 训 练： 喊 春 天 二、 歌 曲 教 学： 找 春 天 三、

欣 赏： 迎 春 天 结 束 2、师生静听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐情绪。 3、生自由听音乐律动：迎春天。 4、师：你怎么迎春天？ 5、指名生回答。 6、揭题：《杜鹃圆舞曲》 师：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽 的眼睛找一找！ 生聆听《春天在哪里》出教室。 给孩子多个自由发挥的空间。培养孩子即兴创编的能力。 增加孩子歌曲的储备量并在轻松、快乐的氛围中出教室。 第二课时

教学目标：1、学唱歌曲《小雨沙沙》，引导学生细心观察身边的事物，感受万物复苏、细雨蒙蒙的春天。 2、用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。 3、通过模拟活动，提高学生二部合作的能力。 教学重点：感受并演唱《小雨沙沙》 教学难点：教和谐的为歌曲编配第二声部 教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各1个 生：装水或米或沙的可乐瓶 教学过程 设计意图 导 在优美音乐声中进入 入课堂，轻松、自由、生听《小燕子》音乐自由律动进教室 惬意。 1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。 与语文学科结合， 一、 2、生：?? 培养孩子一定的语言 3、师：用我们美丽的舞姿学学它。 描述能力。 欣 4、生聆听《小燕子》音乐自由律动。 5、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？ 培养孩子良好的聆赏 6、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。 听习惯。 7、指名生回答。 教 8、师：你想与小燕子说什么？ 拟人化的手法，让孩 9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。（提示生做个有序的小子真切的感受：春天的学 燕子） 使者就在身边。 10、指名生说说。（随机表扬激励） 1、师：你听，这是春天的什么声音？ 2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。 形象的给孩子想象二、 3、生：?? 的空间和余地。 4、师：真有想象力，你们也来试试。 歌 5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。 培养孩子良好的节 6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。 奏 曲 7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？” 8、指名生回答。 教 9、揭题：《小雨沙沙》 10、生跟教师有感情朗诵歌词。 养成良好的聆听习学 11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。 惯。 12、生自由试试。 13、指名生尝试。（随机表扬激励） 感受人声的美妙。 14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？） 15、师：让我们一起为歌曲伴奏。 培养生多元化的思16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。（生只要能将模拟的声 音教维方式。 和谐的配入歌曲即可） 17、生自评，表扬激励。 初步培养孩子二部18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。 合作的能力。

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19、师生表演。 20、生自评、互评。 21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声） 22、 小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样） 23、各组表演。 24、组组互评。（师随机表扬激励） 结 束 引导生多元化的表现音乐。 分层教学，树立每个孩子学习音乐的信心。 师：在这里，我欣赏到了一场别开生面的春天音乐会，谢谢你们的精彩表演。拉近与孩子的距离。生聆听《小燕子》音乐“飞”出教室。 带着一份好心情离开。

第三课时

教学目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比教，说出旋律相似的地方。 2、将课堂延伸至室外，让孩子把学习到的歌（乐）曲、舞姿送给春天的使者，真切的启迪孩子对大自然的热爱。 教学重点：感受并表现音乐中的春天。 教学难点：室外的孩子能对行为有所控制。 教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程 导 入 复 习 听《杜鹃圆舞曲》律动进教室。 设计意图 用音乐引领孩子进入音乐殿堂。 激发孩子学习兴趣，提高他们的表演能力。 （一）欣赏教学 1、师：让咱们来欢迎春姐姐。 2、生聆听《杜鹃圆舞曲》自由律动。 3、师：你听到了什么声音？给大家学学。 4、生：??（师随机表扬激励） 5、复听乐曲，手指画图形谱。 6、指名生上台试试并简单说感受。（师随机表扬激励） 7、小组交流。 （二）歌曲教学 1、师：布谷也来凑热闹了。 学会尊重他人。 2、男女声演唱歌曲《布谷》。（引导生做个“文明观众”） 3、男女生互评。 4、师：与《杜鹃圆舞曲》相比，你觉得旋律有什么相似的感觉？ 再次感受三拍子节拍的特5、生：??（师随机表扬激励） 点，同时提高聆听的能力。 6、师：你听，谁来了？ 7、师生聆听《小雨沙沙》，再次感受音乐意境。 8、演唱歌曲《小雨沙沙》。 9、师评价。 1、师：春天里除了我们说到的、唱到的，还有更多美丽的事物。 让我们一起到快乐园找找，找到了请你把学过的春天的歌与 舞姿送给她。听听她与你说什么？ 2、师：去之前，能告诉我该注意什么？ 3、生：??（随机表扬） 4、师小结。 5、师生听《小燕子》音乐“飞”至校快乐园。 6、连续播放《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《布谷》及《小雨沙沙》，生与春天、与大自然用音乐交朋友。 3

延 伸 活 动 把课堂教学试时引出室外，能让孩子感到新鲜、刺激，或许会收到意想不到的效果。只是教师如何把握孩子在室外的表现及评价，有待商榷。 真真切切的给孩子与大自然接触的机会，比教师说一万句“大自然是美的”都有意义。

小 结 师：对春天、大自然说一句话。 生：?? 师：是的，让我们一起享受春天，爱护大自然。下课 生就地解散。 当孩子与自然零距离接触后，还会说出空而假的话吗？

第二课 《放牧》 （二课时）

第一课时

教学内容：学唱《牧童》、聆听《牧童哪里去了》，学习认识三角铁及演奏方法。 教学目标：1、有感情地演唱歌曲《牧童》，聆听歌曲《牧童到哪里去了》。 2、通过聆听与学唱，初步感受牧童的生活及其生活的变化。 3、在音乐活动中认识三角铁，探索其敲击方法，掌握演奏姿势 教学重点、难点：歌曲的聆听与学唱 课前准备：小草、白云、山羊等卡片，课件等 教学过程 一、组织 教学 二、歌 表演 《牧童》 1、三角 铁的 认识 2、歌曲 学唱 《牧童》 三、聆听 《牧童 到哪 里去了》 学生活动 1、听《牧童》伴奏律动进教室。 2、师生相互问好。 1、分小组自由敲击，探索：怎样能敲出长音、短音？ 2、小组编创节奏展示，并给所编节奏取个好听的名字 3、听歌曲中有没有三角铁的声音，它是怎样敲的？ 4、复听试敲 5、再听歌曲，想想：歌曲中除了有三角铁的声音外，还有唱到其他什么内容？看课件听歌曲 6、轻声唱唱 7、听音乐找卡片，把教室打扮成大草原。 8、歌表演：师生一起载歌载舞。 1、猜猜牧童的去向，边听歌曲边想： 1牧童到哪儿去了？为什么？ ○②歌曲中还有哪些内容？ 2、复听歌曲，分小组分角色编创做表现歌曲 设计意图 本课以聆听、学唱歌曲为重点。在教学过程中，整节课以加强学生的审1、介绍三角铁 美经验为核心，设计了2、看师示范演奏 用三角铁为歌曲伴奏，姿势 从听觉上加强对美的感 受。用布置环境从视觉 上感观以及大家一起载3、放歌曲《牧童》 歌载舞直接用自己的体录音 态把感受到的内容用动 用表现出来。这些不仅 从各方面进行了一些对4、播放歌曲课件有 美的体验，而且通过动感情地范唱歌曲 手动脑培养了学生的探 索创新精神。虽然着只5、放音乐，和学生 是些普通环节，但是在一起活动。 1、师：多能干的小牧童啊，课气氛的烘托之下，却显现了普通中的不平可是有个小牧童不见了，凡。 你们猜，他去哪儿了呢？ 2、播放歌曲《牧童 到哪里去了》录音 3、进行小结 教师活动 小结 懂得珍惜时间的道理下课

第二课时

教学内容

聆听《牧童》，学唱歌曲《放牛歌》，学习认识双响筒 4

教学目标 1、聆听歌曲《牧童》，体会小牧童悠悠闲放牧的愉快心情。 2、学唱歌曲《放牛歌》，通过创设情境懂得热爱生活的道理。 3、学习认识双响筒，并尝试用打击乐器为歌曲《放牛歌》伴奏。 歌曲的聆听与 凳子、纸牛、彩色笔、课件等 学生活动 1、听歌曲《牧童》进教室，并轻 声哼唱。 2、师生相互问好 听歌曲《牧童》，想想： 1、牧童放牧的地方有哪些美丽景色？ 2、边听边跟师画图谱----- 3、复听歌曲，把自己感受到的事物画下来（音画结合） 4、想办法把自己打扮成放牛娃 5、听音乐，做拍手伴奏找找身边能发出声音的物品 6、作×××××|或×××|或×0 ×| 或自己创作的伴奏 7、小组合作进行伴奏，并汇报交流。 8、学生唱唱 9、设计开辟一条乡间小路 10、边听音乐，边学做放牛娃。 1小组敲击双响筒，11、做个聪明的放牛娃：○听听两侧声音有什么不同；能敲出怎样的声2想想说说：为什么叫做双响筒？○3小组音？○合作敲击节奏，并把所创作的节奏取个好听的4为自己喜欢歌曲用双响筒伴奏 名字。○听音乐下课 教学重点 课前准备 教学过程 教师活动 设计意图 一、 组织 教学 二、 教 学 新 课 这是一节内容 丰富的音乐课，是以学生切身创造体验美为线索的。整1、 师：今天牧童怀着 节课通过学生自主愉快的心情去放牧，哪地发现利用凳子发个地方可美啦！我们来出的声音，敲打物听听 品的所发出的声音2、播放歌曲录音 为歌曲《放牛歌》3、提示所缺少的人物 伴奏，不仅增添了 （牧童） 课堂气氛，而且让4、放歌曲《放牛歌》伴学生在不知不觉中奏 学会歌曲。再加上5、指导 欣赏过程中，音乐6、对学生的表现进行 与美术的结合以及 肯定。 对乐器的探索，编7、听师范唱歌曲。 创节奏等一系列活8、提示用凳子排列 动，把音乐与美，9、播放音乐 音乐与生活很好地10、看师示范敲击 结合在一起，达到11、教师作记录 了寓教于乐、于乐 （YUE）的效果 小结 第三课 《手拉手》 （三课时）

[教学总目标]：

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 4、能准确地读出两声部带词的节奏。

第一课时

[教学内容]：1、欣赏《让我们手拉手》。 2、表演《一对好朋友》。 [教学目标]：1、通过完整地聆听歌曲《让我们手拉手》，引导学生能用欢快的情绪创编动作进行表演。 2、通过学唱、表演歌曲《一对好朋友》，感受生活中的乐趣，培养同学之间团结友爱的好

品德。 3、结合歌曲《一对好朋友》进行创编与活动，以培养学生创新能力。

[教学重、难点]：声情并茂地表演《一对好朋友》。

[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、电视机、影碟机、有关放牧生活的资料片等。 教学 教学过程 设计意图

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