人音版一年级下册教学设计（教案）(5)

曲 《粉 刷 匠》 编创 歌词 四、 欣赏、 感受、 表演 歌曲 《我有一双 万能 的手》 结束 活动 刷匠也有地方变样了。大家互相看一看，找一找，你们是哪里变样了呢？ 帮助学生为最后一句改词 用钢琴为学生的歌声伴奏 帮助学生归类成组。 建议演唱顺序，并将学生的歌声录音。 播放学生的歌声，表扬鼓励学生的进步。 导：吴老师今天可真幸运，发现了这么多心灵手巧的孩子，来，让我摸摸这双小手，哦，还有这双，这双??，呀，这么多双巧巧手除了会粉刷匠新房子以外，还会做些什么事呢？ 随机抓住“有节奏做”的例子，并建议其他小朋友学一学。 与学生一起表演，随机提示学生听着音乐有节奏地表现。 引导学生说说、做做，歌曲中所提到的劳动的事情。 微笑着送学生离开音乐教室 尝试为最后一句改词（说——唱） 听琴声伴奏，各自唱唱自己新编的歌词。 根据自己的“变样部位”归类、成组 按照顺序，和同伴一起有感情地演唱自己编创的歌曲。 听听自己和同伴的声音 个别说说，做做，集体学学。 听着《我有一双万能的手》的音乐，有节奏地做做自己会做的事。 欲望和创造冲动，在参与过程中展现个性和才能，充分发挥学生的创造思维。 聆听自己和同伴的歌声，体验成功。 在鼓励学生大胆编创动作的同时，还提醒他们听着音乐有节奏地表现，使学生的表现不脱离音乐，不脱离节奏。 听歌曲，反馈说说并做做歌曲的内容。 再听，再表演中离开教室

第二课时

教学目标：1、认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

2、聆听乐曲《铁匠波尔卡》和歌曲《理发师》，进一步感受和表现劳动的愉快。

3、能用轻松愉快的歌声、自编的理发动作、较整齐的沙球声等多元化地表现歌曲《理发师》。

教学重点：感受并表现劳动的愉快。

教学难点：创造性地演示沙球和串铃的演奏方法。 教学准备：课堂上必须的音响设备，沙球、串铃等。 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 微笑迎接学生进入音乐课堂 听着歌曲《理发师》的音乐 开始 快乐地跳进音乐教室。 二、 导：孩子们，我们看看，这里有镜子、梳初听歌曲，自由表演 感受 子、电吹风、剪刀、摩丝，还有理发师和顾复听歌曲，集体较有节奏地 并多 客，哦，原来我们来到理发店了。我们这么表现理发的动作。 在多遍聆听歌曲 元化 多人来到理发店可不能闲着呀，快，快开工再听歌曲，同桌间合作表律动中，感受、熟悉地表 喽！（实物投影投放理发店图片） 演。（要求表现出与众不同的歌曲，为后面的表现现歌 随机去问问“你扮演谁？” 理发动作） 歌曲作好铺垫。 曲 与学生一起表演 完整聆听歌曲，感受歌曲轻 《理 建议同桌一人扮顾客一人扮理发师表演。松欢快的情绪，并说说歌曲的 发师》 巡回指导，及时表扬、鼓励学生的表演。 内容。 引导学生仔细聆听，帮助了解歌曲内容。 尝试听录音跟唱。 随机用眼神鼓励学生。 聆听教师的歌声与沙球声，鼓励学生探索创有感情地演唱歌曲《理发师》“沙沙沙沙感受沙球的音色。 造沙球的演奏方法，沙”处用沙球声代替。 反馈说说沙球的音色。 发挥他们的创造力引导学生感受说说。 认识沙球 。 和表现力。 出示沙球并帮助学生认识沙球。 小组探索式地模仿和创造 巡回指导，鼓励创造。 沙球的演奏方法。 按节奏谱演奏乐及时肯定，表扬并鼓励大家学学。 反馈演奏。 器，培养学生识读图指导学生伴奏 尝试按照节奏谱，用创造性谱的能力。

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与学生一起表现 的方式演奏沙球为歌曲伴奏。 （一句 ~ 多句） （慢速 ~ 快速） 多元化地表现歌曲《理发师》（唱、奏、演） 初听一小段《铁匠波尔卡》，反馈说说。 继续聆听，即兴表演。 用各种方式演奏串铃，表现节奏谱。 认识串铃，了解其音色、外形。 复听乐曲，用串铃为乐曲伴奏。 再听乐曲，可以自由选择其它乐器为乐曲伴奏，也可以听着音乐划图形谱。 随机听着《理发师》音乐离开教室。 鼓励学生在音乐体验中的独特表现。 从聆听中获得对作品的完整感受。 三、 欣赏、 感受 并表 演乐 曲 《铁匠 波尔 卡》 导：哟，瞧瞧，这一双双小手还会帮人理发呢，真是一双巧巧手，现在我要看看小理发师的小耳朵灵不灵，你能从这段音乐中听出什么声音？ 播放乐曲，引导学生说说。 引导学生大胆编创表演，及时鼓励、肯定。 鼓励学生创造、表现。 简介串铃 与学生一起演奏，随机提醒学生伴奏声音与乐曲音量相吻合。 导：小朋友的小手真能干，又能刷墙又能理发，也能打铁，还能做演奏家演奏那么多种乐器，这双巧巧手会制作乐器吗？我们可以利用平时生活中的一些材料，比如：将米灌入可乐瓶中，能做成沙球；拿一根铅丝，穿起许多个啤酒瓶盖子，所以做成串铃??希望小朋友课后能自己动脑筋寻找材料，制作乐器。下堂课我们用自己制作的乐器为乐曲伴奏，好吗？ 四、 延伸 活动 鼓励学生课后自制乐器，培养学生的创造能力和动手能力。 第十课 《汪汪和咪咪》 （二课时）

（第一课时）

教学内容：1、演唱《猫咪别淘气》 2、聆听《跳圆舞曲的小猫》 3、创编活动。

教学目标：1、在聆听、表演等音乐活动中，表现出对小猫咪的喜爱之情，并通过一系列的创编活动，表现出对

简单的音乐创作的兴趣和热情。

2、能用自然的歌声演唱歌曲《猫咪别淘气》，并在歌声中体验，表现出小猫咪的可爱、贪玩。 3、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 4、聆听《跳圆舞曲的小猫》，感受、表演音乐形象。

教学重点：1、用欢快的心情演唱、表现歌曲。

2、用探索式的学习掌握打击乐的演奏方法，创造性地为歌曲伴奏。

教学准备：磁带、音响、钢琴、打击乐等。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、播放《猫咪别淘气》音乐。 1、学生边听音乐边兴致勃勃地走进营造音乐课轻松的一、 2、导入新课，启发谈话，说说在歌曲教室。 氛围，并从学生熟悉的引发 中听到了什么声音？ 2、继续听音乐，感受音乐形象，并小动物入手，引起学生兴趣 3、启发学生说说对“猫”这种动物的各抒己见地发表自己的见解。 对已有生活经验的回导入 了解。 忆，激发进一步学习的新课 兴趣。 二、 1、播放《猫咪别淘气》的音乐，带领1、边听音乐边接“××”的节奏走创设情境，让学生在 学生学猫咪的样子作走步律动。 步律动。 音乐活动中熟悉歌曲学唱 2、教师随录音范唱歌曲。说说小主人2、听老师范唱，再次感受歌曲旋律。 旋律，为学唱歌曲作准

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歌曲 体验 情感 出门前是怎样告诫小猫咪不要淘气的。 3、指导学生学唱歌曲。 4、指导有感情地演唱，体验歌曲所表达的小猫咪可爱、贪玩、爱淘气的情绪。 5、简单歌表演。 1、出示木鱼、铃鼓、、串铃、沙球等打击乐器，引导学生探索选择哪些乐器为歌曲伴奏。 2、引导学生用一种效果较好的节奏为歌曲伴奏。（只要合上节拍的伴奏都可以，如一拍击一次，击每小节的第二拍等等。） 1、引导谈话：我们为歌曲创编了打击乐伴奏，现在再让我们来听一首音乐大师创作的《跳圆舞曲的小猫》。 2、播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。 提问：乐曲中除了有小猫的叫声还有哪个小动物的叫声？结尾使你想到了什么？ 3、指导学生在课本中画出表示小猫、小狗叫声的线条。 4、再次播放乐曲。 5、下课师生再见。 3、用听唱法跟琴唱歌词。 4、分组讨论：怎样演唱最能表现出小猫咪爱淘气的情绪，为什么？ 5、学生根据自己的理解，自主地创编简单形象的动作，边唱边演，表现小猫咪“爱淘气”的情绪。 三、 探究 学习 展现 表演 1、小组讨论如何选择乐器。 2、小组合作、讨论选用哪种节奏型为歌曲伴奏。 3、交流表现，提升补充，用自己喜欢的方法边唱边用打击乐伴奏。 备。 培养学生仔细聆听的习惯。 营造人人想，人人做，全面参与的气氛。初步培养学生对简单音乐形象的表现力和自信心。 利用小组合作学习发挥每个学生的创造潜能，让学生自主地参与音乐，表现音乐。教师以引导者的身份帮助学生区分优劣。 培养学生聆听音乐的好习惯。 借助简单的图谱记录音乐形象，以此表现对音乐形象的感受和理解。 四、 聆听 乐曲 理解 表现 1、聆听音乐。分辨乐曲中小猫、小狗的叫声。 2、再听乐曲。在课本中画线条。 3、学生听《跳圆舞曲的小猫》音乐边表演边走出教室。

第二课时

教学内容：1、聆听《小狗圆舞曲》 2、演唱《谁在叫》 3、创编活动。

教学目标：1、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心和观察能力。

2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。

3、能填创歌词，并发挥想象力编创动作表演。

教学重点：1、有感情地演唱歌曲。 2、发挥想象力，填创歌词和编创动作表演。 教学准备：钢琴、录音机、小动物道具、打击乐器。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 1、播放钢琴协奏曲《荆鸟》。 1、随乐曲音乐学荆鸟欢快地激发学生乐于表现引发 “飞”进教室。 的欲望，营造自由、快兴趣 2、师生相互问好。 乐的课堂氛围。 1、有感情地讲述关于乐曲《小狗圆舞曲》1、认真地听故事，明白乐曲创以学生“爱听故事”二、 创作过程的真实故事。 作灵感的由来。 的兴趣为动力，引入欣 2、播放乐曲《小狗圆舞曲》 赏教学。发挥想象，注聆听 提问：从音乐里，你能想到什么？ 2、个别回答。 重个性发展。 乐曲 3、小结：调皮的小狗追得尾巴团团旋转， 通过自演或观看别理解 可是它怎能追到自己的尾巴呢？ 4、请几位自愿表演的学生戴上的小朋友表演，加深对表现 4、再次播放乐曲。 小狗道具（头、尾巴），跟音乐乐曲音乐形象的理解。 模仿这只可爱的小狗。 三、 1、引导谈话：今天，老师还要带小朋友1、聆听歌曲，个别回答。 培养仔细聆听音乐 去“动物世界”。 的好习惯。 学唱 2、播放歌曲《谁在叫》。 2、完整地聆听歌曲，用手指随借助图谱，帮助学生

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歌曲 提问：你能听到哪些动物的叫声？ 3、再次播放歌曲。 4、用钢琴为学生伴奏。 1、提问：除了歌曲中提到过之外，你还知道哪些小动物？它们是怎样叫的？ 2、我们利用小组的力量，为歌曲创编新词。 3、教师引导、奖励。 4、提高要求：编一个有唱有跳有打击乐的更精采的节目。 5、看哪个组是最后的胜利者。 着课本上的旋律划动。 3、跟钢琴学唱，解决难点句。 四、 编创 歌词 展现 表演 个别回答：公鸡“喔喔喔”、 小狗“汪汪汪”、小羊“咩咩咩”?? 2、学生小组讨论创编。 3、小组展示。 4、小组活动。 5、各小组一起表演。 记忆歌曲内容和旋律的起伏走向。 反馈：对“×·×”和“×·×”节奏的掌握情况。 培养学生平时对小动物的爱心和观察能力。 层层铺垫，环环相扣。重视音乐实践，鼓励音乐创造。引导学生往教师期望的方面发展。

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