教学进度表
课时分配 周次 计划进度 讲授课 习题课 课堂讨论 实验参观 测 验 备注 7 7 8 8 第一章 引论 形式逻辑的对象性质和 逻辑的基本规律同一律，矛盾律，排中律 学习形式逻辑的意义和方法 第二章 概念 概念的内涵和外延 概念外延间的关系 种类 概念的限制和概括 定义和划分 第三章 简单命题及其推理 概述直言命题 结构、种类、主谓项的周延性 直言命题推理 对当关系推理， 命题变形推理战 2 从第7周至15周 2 2 2 书面作业1 9 2 9 10 2 2 2 节假日占用顺延 书面作业2 第四章 三段论 10 三段论构成、格、式 规则及证明 第五章复合命题及其推理常见的复合11 命题及其推理联言命题及其推理 11 选言命题及其推理 12 假言命题及其推理 第六章复合命题及12 其推理 负命题及其推理 13 命题有效性的判定 14 第七章 模态命题及其推理 2 2 2 2 4 以下内容视时间是否宽裕决定讲否 11
15 关系命题及其推理归纳推理类比推理 2 期末复习、答疑 教研室审查意见：
教研室主任签名：
2009 年 月 日
执行情况检查记载
12
第一次:
教研室主任签名
2009 年 月 日
第二次
教研室主任签名
2009 年 月 日
讲授纲要
第一章 绪论
教学要点：
13
一、逻辑学研究的对象：思维的形式及其规律以及逻辑方法
二、掌握基本概念：自然语言 人工语言 思维形式 逻辑变项和逻辑常项 词项、命题、推理 演绎推理、归纳推理和类比推理 有效性 思维的基本规律以及逻辑方法
第一节逻辑学的对象
“逻辑”一词导源于希腊语，英语logic的译音。古希腊“爱菲斯”学派“逻各斯”（logos）学说，有三个含义：
laws：“自然之道”，客观规律。
Logic：“思维之道”，理性、理念。 Dialogue：语言、言说。
（古希腊“爱菲斯”学派创始人即Herakleitos，约-540——-480，名言“人不能两次走进同一条河流”。与《礼记·大学》“汤之盘铭曰：苟日新，日日新，又日新”意近）
《管锥编》ｐ９３３：“重涉已异旧水，亦丧故我；我是昔人而非昔人，水是此河而非此河。”
（You could not step into the same rivers,for other waters are ever flowing on to you;Into the same rivers we step and do not step;we are and are not. Heraclitus.Fragmant.41.84.Hippocrates and Heraclitus,”Loeb”.Ⅵ.483.495.）
“逻辑”在现代汉语中有以下含义： 1、客观事物发展的规律
2、某种特殊理论、观点或看问题的方法。 3、人们思维的规律、规则。
4、研究思维的规律、规则的学问，即逻辑学。 一、
思维、语言与逻辑
人对事物的认识分两个阶段：感性阶段（感觉、知觉、表象），理性阶段（概念、命题、推理）。
理性阶段即思维，具概括性、间接性。
思维对客观事物概括而间接的反映，是通过语言实现的。作为思维类型的概
14
念、命题、推理也须依靠相应的语词（词或词组）、句子（单句或复句）、句群等语言单位才能表达、交流。从思维内容抽象出来的词项、命题、推理等思维形式与语言形式中的语词、句子、句群大体相对应。
语言可以分为自然语言和人工语言。自然语言的弱点是有歧义性和模糊性。人工语言交际功能不及自然语言，但具有精确性。现代逻辑更多地运用了人工语言。
广义的逻辑就是研究思维的形式及其规律以及逻辑方法的科学。 二、
逻辑学的对象
（一）思维形式
1、逻辑学研究的对象主要是思维形式。
思维形式就是思维在抽象掉具体内容之后所具有的共同结构，也称为思维的逻辑形式。
例如：
△所有金属都是导体。
△所有商品都是用于交换的劳动产品。
两命题内容迥然有别，但可以抽象出共同的结构：“所有??都是??”，这就是它们的逻辑形式。如果用S表示指称对象（金属、商品）的词项（subject），用P表示指称属性（导体、用于交换的劳动产品）的词项（predicate），用A表示“所有??都是??”，这两个命题用人工语言表示就是：“SAP”。 又如：
△所有公民都是遵纪守法的，（注意：大前提假） 有的人是公民，
所以，有的人是遵纪守法的。
△所有科学都是有价值的， 有的理论是科学，
所以，有的理论是有价值的。
两个推理具体内容不同，但结构形式一样。都有三个命题，包含三个不同词项，是“直言三段论”。用M（middle term）、P、S分别表示三个词项，它们的共同
15
百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典综合文库《形式逻辑》(3)在线全文阅读。
相关推荐：
